Обычно, при слове "запуск речи" мы думаем прежде всего о звуках и словах. Однако речь это не просто работа артикуляционного аппарата, а скоординированная работа всего мозга.
Современные исследования указывают, что проблемы с речью связаны с дискоординацией разных зон мозга.
Левое полушарие отвечает за структурированность речи, грамматику, логику, а правое за эмоциональную окраску, понимание переносного смысла. Когда связь между ними слабенькая, речь формируется с большим трудом .
Именно поэтому использование знаний нейропсихологии в логопедии на сегодняшний день становится главным трендом. Мы не просто учим ребенка говорить, но создаём физиологическую основу для речи, а именно развиваем межполушарные связи, активизируем нужные зоны мозга через движение .
Связь движения и речи: почему это работает
Мы привыкли думать, что речь это прежде всего работа артикуляции, но на самом деле речевые центры мозга тесно связаны с двигательными зонами. Развитие мелкой моторики напрямую влияет на речь, а синхронные движения обеих рук активируют сразу левое и правое полушарие.
У детей с ТНР часто нарушена координация движений, они с трудом выполняют перекрёстные задания, плохо ориентируются в пространстве . Это не случайность. Это связано с тем, что те же зоны мозга, которые отвечают за координацию, участвуют и в речевой функции.
Таким образом, нейроупражнения помогают восстановить эту связь. Когда ребёнок выполняет движения, которые заставляют работать оба полушария одновременно, он создаёт новые нейронные пути. А по этим путям потом "приходит" речь .
Простые нейроупражнения, которые можно делать дома. Приведу здесь несколько упражнений, которые мы делали дома с Алисой. Они не требуют специальных пособий и занимают 2–3 минуты в день.
- Перекрёстные шаги
Ребёнок стоит прямо, поднимает правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу. Делать это упражнение лучше медленно, под счет. Это упражнение очень хорошо синхронизирует работу обоих полушарий и улучшает координацию .
- Рисование двумя руками
Ну, это вообще классика, любимое упражнение всех логопедов. На маркетплейсах также на отработку движения двумя руками много разных игр, особенно популярны деревянные дощечки.
Дайте ребёнку два карандаша и попросите рисовать круги, простые линии одновременно обеими руками. Сначала нужно сделать это синхронно, потом в разные стороны. Это хорошо развивает межполушарные связи и готовит руку к письму.
- Зеркальные движения
Вы показываете движение правой рукой, а ребёнок повторяет левой. Например, вы поднимаете правую руку, он поднимает левую. Это учит мозг работать в режиме "переключения", что важно для формирования координации и речи .
- Одновременное поглаживание и похлопывание
Но это, я думаю, все знают это упражнение. Помню мы в школе делали это упражнение, оно казалось очень забавным. Одной рукой ребёнок гладит себя по голове, а другой хлопает по животу. Потом меняем руки. Это сложное, но очень эффективное упражнение для синхронизации полушарий. Учу Алису этому упражнению, но дается ей это пока с трудом.
- Глазодвигательная гимнастика
Ребёнок следит за предметом глазами, двигая его в разные стороны, сначала вверх-вниз, потом вправо-влево, и по диагонали. Это стимулирует зрительные отделы мозга и улучшает восприятие.
Ну и самое главное, что заменит любые занятия с нейропсихологом, и будет в разы эффективнее - это игры на детской площадке, которые работают как нейроупражнения.
Детская площадка это не просто баловство, место для беготни и веселья. Это лучший нейротренажёр, который вообще могли придумать для развития мозга. И мы использовали её для развития Алисы.
1. Качели это хорошая тренировка вестибулярного аппарата. Они активно воздействуют на вестибулярную систему, которая напрямую связана с речевыми центрами. Когда ребёнок качается на качелях, его мозг вынужден координировать положение тела в пространстве. Это в свою очередь стимулирует работу мозжечка, а он, как известно, участвует в автоматизации речи и слоговой структуры.
Мы постоянно качались на качелях и качаемся каждый день. Мы на качелях выполняли разные задания, я просила Алису повторять фразы на каждом качании. Это была своего рода наша логоритмика на свежем воздухе.
2. Горка развивает координацию и смелость.
Одновременно мы отрабатывали понимание инструкций, и проговаривание, что она делает. Сначала ей очень тяжело давалось сказать: "Я скатываюсь с горки". Мы совмещали нейротренировку с речевыми заданиями.
3. Лазание по шведской стенке - это вообще наше любимое занятие.
Когда ребёнок лезет по стенке, он совершает нейроупражнение, перекрёстные движения: правая рука/ левая нога, левая рука/правая нога. Это идеальная тренировка межполушарных связей. Одновременно с этим мы изучали левая нога, правая нога. Она хорошо запомнила, где левая и правая нога именно на детской площадке.
4. Кольца и турник
Вися на турнике ребенок хорошо чувствует свое тело в пространстве. Я почувствовала связь, как только она научилась долго висеть на турнике, Алиса стала лучше разговаривать.
5. Карусель - синхронизация движений
6. Балансир - удержание равновесия и концентрация.
7. Игры с мячом - скорость реакции и переключение. Умение играть с мячом для ребенка является важным этапом в развитии. Бросать, ловить, отбивать все это требует быстрой реакции, переключения внимания.
8. Песочница - развитие мелкой моторики и тактильных ощущений
Когда мы начали заниматься, когда не было речи, то Алиса ничего не умела: ни поймать мячик, ни даже качаться на качелях.
Я стала добавлять нейроупражнения в наши занятия. Мы много играли на детской площадке и заодно все оречевляли, каждое действие, каждое движение. Через полгода я заметила: она стала чётче произносить слоги, лучше повторять слова, дольше удерживать внимание.
И этому есть объяснение. Движение действительно помогает речи.
Также очень много игр и развивающих тетрадей и нейроупражнений на маркетплейсах. Очень популярное из них это визуально-ритмические ряды. Нужно продолжить ритмический ряд: мишка - лиса - мишка - лиса. Ребёнок продолжал ряд. Это развивает логику и готовит мозг к восприятию ритма слова.
Конечно, нейроупражнения не могут заменить логопедическую работу. Они создают фундамент, на котором речь строится быстрее и эффективнее.
Начинайте с простого. Если ребёнок не может выполнить какое-то движение, начните с того, что у него получается. Тренируйте движения и речь регулярно, и тогда все получится.