Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Грамота.Ру

ВОПРОС

Один из преподавателей в университете считает, что вводное слово «получается» в значении «следовательно, значит» (например: «Получается, задание состоит в пересказе текста?») является просторечным. Скажите, пожалуйста, так ли это? В словаре не обнаружил соответствующей пометы. ОТВЕТ В толковом словаре С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (М., 1992) вводное слово получается, значение которого передано с помощью синонимов выходит, следовательно, имеет помету разг., а не прост. Разговорный стиль находится в пределах литературного языка, тогда как просторечие — это нелитературная разновидность языка. Представляется не случайным, что «претензии» к вводному слову «получается» возникли именно у преподавателя в университете. В ответах студентов на занятиях и экзаменах распространено избыточное, немотивированное употребление этого слова. Вот как пишут об этом Н. В. Богданова-Бегларян и С. В. Саватьева: «Сплошь и рядом в учебной аудитории, начиная отвечать на заданный вопрос, ответ на который очень

ВОПРОС

Один из преподавателей в университете считает, что вводное слово «получается» в значении «следовательно, значит» (например: «Получается, задание состоит в пересказе текста?») является просторечным. Скажите, пожалуйста, так ли это? В словаре не обнаружил соответствующей пометы.

ОТВЕТ

В толковом словаре С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (М., 1992) вводное слово получается, значение которого передано с помощью синонимов выходит, следовательно, имеет помету разг., а не прост. Разговорный стиль находится в пределах литературного языка, тогда как просторечие — это нелитературная разновидность языка.

Представляется не случайным, что «претензии» к вводному слову «получается» возникли именно у преподавателя в университете. В ответах студентов на занятиях и экзаменах распространено избыточное, немотивированное употребление этого слова. Вот как пишут об этом Н. В. Богданова-Бегларян и С. В. Саватьева: «Сплошь и рядом в учебной аудитории, начиная отвечать на заданный вопрос, ответ на который очень прост и конкретен, но для студента не очевиден, он [студент] произносит исследуемую словоформу, иногда расширяя ее до некоторой конструкции. Примерно так:

— Где сказуемое в этом предложении?

— Получается… / Ну, получается… / Это получается…

<...> Такие употребления исследуемой словоформы можно расценить как вариант гиперкоррекции, когда целью становится главным образом произведение благоприятного впечатления на собеседника. В этом случае отсутствие навыков публичной речи (или знания правильного ответа) компенсируется нагромождением лексических единиц, которые, с точки зрения говорящего, характерны для правильной, грамотной речи».

P. S. Что же получается? Получается, что нельзя говорить «получается»...

#Грамота_вопросы