Я — Таисия. Моему сыну 9 лет, и вот уже на протяжении нескольких лет я сознательно строю воспитание так, чтобы он мог сам принимать решения и нести за них ответственность. Домашние задания я не контролирую — ни процесс, ни результат. В течение дня он волен заниматься тем, чем хочет. Плохие оценки поводом для скандала не становятся. При этом бесконтрольного сидения в телефоне я не допускаю. Окружающие при этом убеждены, что подобная мягкость обернётся для ребёнка проблемами.
Я хочу объяснить, как пришла к такому подходу и с какими неожиданными трудностями мне пришлось столкнуться.
Откуда взялась идея дать ребёнку самостоятельность
Примечательно, что первым моим оппонентом в вопросах воспитания стал собственный муж. По его мнению, я слишком распустила сына. Сам он в детстве брался за дело только под давлением старшего брата: именно тот усаживал его делать уроки — и тогда в дневнике появлялись четвёрки и пятёрки. Ездить на велосипеде он научился лишь после того, как брат поставил условие: домой не возвращаться, пока не получится.
Моё детство было устроено иначе. Родители не стояли над душой, не проверяли тетради, не сидели рядом во время приготовления уроков. Тем не менее я сама ощущала внутреннюю ответственность перед ними — и школу окончила почти с отличием, лишь с парой четвёрок.
Параллельно у меня был другой опыт: два года меня водили на дзюдо вопреки моему желанию. Тренировки я ненавидела, а потому толком так ничему и не научилась. Именно это воспоминание во многом определило мой подход к воспитанию сына.
Что оказалось верным в моём подходе
С первого дня в первом классе Алёша самостоятельно делает уроки и собирает портфель. Мы помогаем ему только с английским и в тех случаях, когда возникают реальные затруднения. Такой подход выявил ряд очевидных преимуществ.
Ответственность легла на его плечи с самого начала: забыл тетрадь или форму — сам и виноват. Получил двойку — тоже. Многие одноклассники, особенно в первом классе, понятия не имели, что лежит у них в рюкзаке и положила ли мама воду. У Алёши таких вопросов не возникало.
Я не трачу время на то, что считаю бессмысленным. Не участвую в родительских чатах, где часами обсуждается, какую скобку ставить в задаче и сколько клеточек отступать. Не зазубриваю с ним стихи и параграфы.
Наши отношения не портятся из-за оценок или лени.
Он учится справляться — и это тоже навык. Однажды по дороге в школу он признался, что не выучил стихотворение. Ругать я не стала: «Получишь двойку — сам виноват». На обратном пути спросила, как всё прошло. Оказалось — четвёрка. Пока учительница опрашивала класс, он успел выучить стихотворение на слух.
Все его оценки — первый и второй класс он окончил без троек — заработаны честно: и классная, и домашняя работа выполнялась без чужой помощи.
Как в школе узнали мою страшную тайну
Долго это продолжаться без последствий не могло. Однажды, придя за сыном, я оказалась перед учительницей, которая решила высказать мне всё — прямо при классе. Поводом послужило небрежно переписанное упражнение по русскому с кучей ошибок.
И тут всплыло: я ни разу не проверяла его домашние задания. Учительница была потрясена. «Как можно! — сказала она. — У меня двое сыновей, я всегда сажала их рядом с собой». Мои доводы о том, что отсутствие контроля в моём собственном детстве нисколько не помешало мне хорошо учиться, её не убедили. Подозреваю, что с того дня я прочно заняла место в списке безответственных матерей.
Побочные эффекты свободного воспитания
В других сферах жизни я тоже давала Алёше пространство для самостоятельности. К восьми годам он мыл посуду лучше мужа и никогда не оставлял за собой грязный стол или раковину. В девять он уже мог испечь несложный пирог или приготовить оладьи — по собственному желанию, хотя это и стоило нам нескольких разбитых тарелок и чайника без ручки.
Однако в некоторых областях эта же самостоятельность давала сбои. Сын перебрал множество секций, нигде надолго не задержавшись: танцы, актёрское мастерство, вольная борьба, флейта, плавание, рисование. Где-то — неделю, где-то — год. Муж регулярно предлагал применить метод принуждения, но я, помня о ненавистном дзюдо, позволяла сыну уходить. В конце концов, как иначе понять, чем хочется заниматься?
Другим «побочным эффектом» стало следующее: умея мыть посуду, делать этого он категорически не хотел. Чтение и физическая нагрузка сверх занятий его не интересовали. Стол зарастал хламом, просьбы убраться превращались в обиды. По утрам он и зубы-то почти перестал чистить — пользуясь тем, что летом встаёт поздно и проконтролировать его сложнее. В какой-то момент всё это стало меня по-настоящему раздражать, и я поняла: надо что-то менять.
Как я нашла выход
Решение пришло — снова из детского воспоминания. Лет в девять-десять мама начала ругать нас с братом за беспорядок: и пыль не вытираем, и полы не моем, а убирает одна она. Помню, я тогда сказала: «Мам, напиши, кому и что делать, повесь список на шкаф». Она фыркнула: «Ещё чего!» — и, разумеется, ничего не изменилось.
Я поступила иначе: распечатала перечень дел, которые сын должен выполнять, и решила понаблюдать — без напоминаний и упрёков — справится ли он сам.
*День первый. Встал рано, но ни собаку не покормил, ни не выгулял — несмотря на мои просьбы. Зато следы пасты на полу стали неопровержимым доказательством того, что зубы он всё же почистил. До этого щётка нередко оставалась сухой при заверениях, что «уже почистил». Днём вытер пыль и разобрал стол.
*День второй. Ходили в гости — день фактически выпал. Читать не читал, собаку выгулял один раз. Вечером убежал к друзьям, оставив питомца на меня.
*День третий. Пока работала, слышала, как он читает вслух — наверстывал вчерашнее. Страницы не считала. Посуду по-прежнему оставляет на столе — возможно, потому что я сама её убираю, не выдерживая.
День четвёртый. Выгуливать собаку уже не приходится заставлять — только напоминать. Утром потянулся к сладкому, не почистив зубы; напомнила. Ждала, что забудет, — проверила щётку через время: влажная. Но в остальном день выдался нервным: вещи разбрасывались где попало, напоминать приходилось по нескольку раз. Кровать пролежала незаправленной до обеда. Я начала сомневаться в результате.
Последующие дни шли с переменным успехом. После двух недель я была готова всё бросить. Но, помня о том, что привычки формируются в среднем за два месяца (а иногда и дольше двухсот дней), я решила продолжать и подумать, как ускорить процесс.
Что получилось в итоге
Специалисты рекомендуют начинать с микрозадач на одну-пять минут и постепенно наращивать нагрузку, а новые привычки «прикреплять» к уже привычным действиям. Я учла это при пересмотре расписания: вместо полноценной зарядки — пять отжиманий, вместо семи-десяти страниц — две, а все дела привязаны к тому, о чём сложно забыть, — например, к завтраку.
Уже через четыре недели прогресс стал заметен:
- Сын сам выгуливает собаку.
- Регулярно чистит зубы по утрам.
- Заправляет кровать.
- Читает (небольшая норма дисциплинировала и меня — проверить одну-две страницы несложно, в отличие от десяти).
В остальном работа продолжается, но на столе уже относительный порядок, а мастерить и заниматься английским на компьютере он и сам рад. Останавливаться я не планирую — и хочу поделиться выводами, к которым пришла.
Приучить ребёнка к домашним обязанностям можно, но это долгий процесс. Одна из моих ошибок — я сразу взвалила на сына несколько задач, тогда как даже взрослым не советуют вырабатывать больше одной привычки одновременно.
Важно чётко обозначить, что именно входит в его обязанности. Пусть для начала это будет лишь «отнести тарелку в раковину» — но это закладывает основу порядка и даёт ребёнку понимание своей зоны ответственности.
Начинать нужно с минимальной нагрузки. Хотите приучить к чтению — пусть читает по одной странице. И всегда привязывайте это к конкретному моменту дня: после завтрака, после прогулки, после зарядки.
Мотивация важна. В идеале — объяснить, что знания открывают возможности: хорошее образование, интересная работа. В моём случае мотивация была проще: я разрешила сыну играть на компьютере по полчаса в день — обычно я этого не позволяю. Но даже такой небольшой стимул сдвинул дело с мёртвой точки. И всё же: не используйте деньги в качестве поощрения — почему, объяснят истории в бонусе.
Бонус: опыт других родителей
- У коллеги 3 детей. Эксперимент с платой за оценки он ставил на старшей. В один прекрасный день она заявила, что за такие копейки учиться не будет, торг не прошел, новых мотиваций для учебы не появилось — окончила с результатом «серединка на половинку». К счастью, потом заинтересовалась определенным направлением и кое-как выгребла с репетиторами. © yozhzhik / Pikabu
- Как-то в 1-м или 2-м классе я заартачился, мол, учиться не буду. А жили мы в деревне. Батя спокойным голосом сказал: «Ну ладно, как хочешь. Пошли работать». И до обеда дрова кололи, за скотиной убирали. Было не очень весело. На следующий день сам оделся и пошел в школу. Труд воспитывает. © KychaKos / Pikabu
- Слышал от кого-то следующую идею. Сколько пятерок будет в табеле у ребенка, столько дней он сможет в следующем учебном году абсолютно легально прогулять школу (отец напишет записку учителю). © DzenKochan / Pikabu
- Знакомый приучил своих детей к тому, что платит им за домашнюю работу. Потом как-то сидят у нас в гостях, он говорит сыну: «Принеси ложку». Сынуля ему в ответ: «А сколько я за это получу?» Я говорю: «Ну, блин, у вас и рыночные отношения». © brexit / Pikabu
Приучаете ли вы своих детей к домашним делам, помогаете им делать уроки или нет? Даете им больше свободы или стараетесь строго контролировать?
***
Превью статьи:
