Меня зовут Ирина Кобозева. Я логопед, учитель русского языка и литературы. 35 лет я работаю с детьми, у которых есть тяжелые нарушения речи. Но сегодня я хочу поговорить с родителями самых маленьких будущих первоклассников.
С теми, чьи дети родились летом или в начале осени.
Я очень часто слышу такую историю. Ребёнку 1 сентября исполняется 6 лет. Или даже 5 лет и 11 месяцев. А родители говорят:
«Но он уже такой умный! Он знает все буквы, умеет считать до ста, пишет своё имя! Он сам хочет в школу! Почему мы должны ждать ещё целый год?»
Я понимаю эту гордость. Я разделяю эту радость от успехов ребёнка. Но я как специалист с большим стажем хочу сказать вам то, что вы, возможно, не хотите слышать.
Шестилетке — особенно летнему или осеннему — ещё рано идти в школу.
И дело не в знаниях. Дело в том, о чём часто забывают в гонке за ранним развитием.
Три кита готовности к школе
Есть три составляющие готовности ребёнка к школе. И родители обычно знают только одну.
Первое — знаниевая готовность. Буквы, цифры, умение читать, считать, пересказывать. Это то, что легко проверить, чем можно гордиться и что можно «натренировать».
Второе — психологическая готовность. Мотивация, умение слушать, выполнять инструкции, работать в коллективе, справляться с эмоциями, если не получается, доводить дело до конца.
Третье — физиологическая готовность. А вот об этом говорят реже всего. А зря. Потому что именно она — самая важная.
И если с первым пунктом у шестилетки часто всё отлично, то второй и третий — почти всегда «хромают».
Физиология: почему тело шестилетки не готово к школе
Давайте честно. Школа — это не только интересные знания и новые друзья. Школа — это ещё и жёсткая статическая нагрузка.
Ребёнок должен долгое время сидеть за партой. Не ползать, не бегать, не лежать, не менять позу каждые пять минут. А сидеть. Прямо. Смотреть на доску. Слушать учителя.
И это — колоссальное испытание для шестилетнего организма.
Почему?
Потому что мышцы спины и шеи у шестилетки ещё недостаточно окрепли. Крупная моторика развивается быстрее мелкой, но статика — это самое сложное для маленького ребёнка.
Попробуйте сами посидеть 20 минут в одной позе, не отвлекаясь. Чувствуете, как затекает спина? Как хочется подвигаться? Вот ребёнок чувствует то же самое, но в десять раз сильнее.
Что происходит в реальности?
Ребёнок начинает ёрзать, вертеться, ложиться на парту, подгибать ноги, болтать ими. Учитель делает замечание. Ребёнок пытается сидеть смирно — но не может. Потому что тело не слушается.
Уходит колоссальное количество энергии просто на то, чтобы удерживать себя в статике. А на учёбу энергии уже не остаётся.
Результат — быстрая утомляемость, падение внимания, раздражительность. И ребёнок приходит из школы истощённым. Не просто «уставшим после интересного дня», а по-настоящему выжатым.
Это не каприз. Это физиология.
Психология: почему «хочу в школу» — это обман
«Но он сам хочет!» — часто говорят родители.
Я верю. Действительно, многие шестилетки хотят в школу. Особенно если у них есть старшие братья и сёстры. Или если в школе красивый ранец и яркие тетрадки.
Но это не учебная мотивация.
Это — игровая мотивация. Ребёнок хочет не учиться. Он хочет играть в ученика. Носить красивую форму, сидеть за партой «как большой», получать пятёрки (или наклейки).
Но когда игра заканчивается — а заканчивается она примерно на третьей неделе, когда выясняется, что в школе нужно каждый день работать, писать, считать, выполнять задания, даже если не хочется — ребёнок теряет интерес.
Он ещё не готов к тому, что учёба — это труд. Он хочет играть. И он будет играть — на уроках, под партой, с соседом по парте, с телефоном в кармане. А не слушать учителя.
Потому что его психика ещё не созрела для учебной деятельности. Всему своё время.
Что происходит с детьми, которых отдали в школу слишком рано?
Я не хочу вас пугать. Но я обязана рассказать, что вижу в своей практике.
Дети, которые пошли в школу в 6 лет (особенно летние и осенние), часто:
• Постоянно болеют в первой четверти (иммунитет не справляется со стрессом)
• Быстро истощаются к середине дня (а иногда и к середине урока)
• Имеют проблемы с вниманием и усидчивостью
• Не успевают за программой (которая рассчитана на детей от 6,5–7 лет)
• Теряют интерес к учёбе уже к концу первого класса
• Приходят домой раздражёнными, капризными, «разряжаются» на родителях
И самое печальное — у многих из них формируется стойкое неприятие школы и учёбы в целом. Им становится скучно, трудно, неприятно. И это ощущение может закрепиться на годы.
А ведь всё могло быть иначе — если бы подождать всего один год.
Один год — огромная разница
Родители часто думают: «Ну что изменится за год? Он и так умный, зачем терять время?».
Я отвечу: за год меняется очень многое.
В 6 лет и в 7 лет — это два совершенно разных ребёнка с точки зрения физиологии и психологии.
Год — это время, когда укрепляются мышцы спины и шеи. Когда созревают структуры мозга, отвечающие за произвольное внимание и самоконтроль. Когда игровая мотивация постепенно уступает место учебной.
Ребёнок, который идёт в школу в 7 лет, сидит за партой гораздо спокойнее. Он лучше концентрируется. Он дольше не устаёт. Он понимает, зачем он здесь, и принимает правила игры.
Он не теряет год. Он выигрывает год — комфортного, спокойного, успешного старта.
А как же «ребёнок хочет» и «дети раньше шли»?
Я слышу возражения. Давайте разберём главные.
«Но он сам хочет в школу!»
Хочет. В игру. Проведите эксперимент. Предложите ребёнку выбор: поиграть в школе 20 минут в день или пойти в настоящую школу на 4–5 часов с домашними заданиями и оценками. Думаете, он выберет второе? Скорее всего, нет. Потому что он хочет не учиться, а играть в ученика.
«Но раньше же дети шли в школу с 6 лет!»
Раньше — да. Но раньше и программа была другой. В первом классе не требовали того, что требуют сейчас. И нагрузка была меньше. И продолжительность урока была короче. И требования к первоклассникам — иные.
Сегодняшний первый класс — это серьёзная работа. И к ней нужно быть готовым физиологически и психологически, а не только интеллектуально.
Что делать, если ребёнок родился летом или в начале сентября?
Мой совет — предельно простой и чёткий.
Не торопитесь.
Пусть ребёнок идёт в школу в 7 лет, даже если по возрасту он мог бы пойти в 6,5 или даже в 6 лет и 11 месяцев. Год погоды не сделает, а здоровье и психику сбережет.
Дайте ему ещё один год детства. Год игр, прогулок, свободного творчества. Год, когда он может не сидеть за партой, а бегать, прыгать, строить, выдумывать.
Поверьте, за этот год он не «разучится» читать и считать. А вот сил и зрелости наберётся колоссально.
И в школу он пойдёт не с надрывом, а с радостью. Уверенный, спокойный, готовый к нагрузкам. Таким, каким и должен быть первоклассник.
Вместо послесловия
Дорогие родители, я понимаю, как трудно принять решение, когда ребёнок вроде бы «готов», а возраст на грани. Я понимаю давление общества, где все спрашивают: «А когда вы идёте в школу? А он уже читает?».
Но я прошу вас об одном.
Пожалейте своего ребёнка.
Пожалейте его пока ещё слабые мышцы спины, которым трудно сидеть неподвижно. Пожалейте его пока ещё незрелую нервную систему, для которой 4–5 уроков — это перегруз. Пожалейте его детство, которое закончится — и никогда не вернётся.
Школа никуда не денется. А вот насладиться беззаботными днями, побегать вдоволь, выспаться, поиграть — это можно только сейчас.
Дайте ему этот год.
Он успеет ещё и начитаться, и насчитаться, и стать отличником. Но только тогда, когда будет действительно готов. Не только умом, но и телом, и душой.
Будьте мудрыми родителями. Ваш ребёнок скажет вам спасибо. Может быть, не сейчас. Но через несколько лет — обязательно.
📌 Ставьте 👍
📌 Пишите комментарии 📝
📌 Подписывайтесь, чтобы не пропустить всё самое интересное 😊
❗️Рекомендуем к прочтению и просмотру другие интересные материалы нашего канала:
- На что нужно обращать внимание при покупке детских игрушек?