Учёные Новосибирского государственного педагогического университета выяснили, что использование гаджетов может как навредить, так и помочь детям. Всё зависит от того, как именно они применяются.
Об этом сообщил портал НДН.Инфо со ссылкой на доцента кафедры информационных систем и цифрового образования Андрея Ступина. По его словам, бессмысленное использование устройств, например, просмотр коротких видео или скроллинг соцсетей, может привести к «цифровой аутизации» и снижению способности концентрироваться. Однако интерактивные задания с участием родителей, наоборот, стимулируют развитие мозга.
«Мы впервые классифицировали гаджеты на нейроразрушители и нейроинженеры. Всё зависит не от цены устройства, а от того, как оно влияет на мозг ребёнка», – отметил Андрей Ступин.
Исследователи выделили три категории использования гаджетов: вредное, нейтральное и полезное. Абсолютный вред приносит пассивное потребление контента, например, фоновый просмотр мультфильмов. Нейтральный эффект дают образовательные игры без участия взрослых. Наибольшую пользу приносят совместные занятия с гаджетами, такие как рисование на графических планшетах или прослушивание аудиосказок.
Эксперты также напомнили о трёх правилах: нельзя использовать гаджеты как успокоительное, нельзя давать их детям без ограничения времени и нельзя заменять ими живое общение.
«Технология сама по себе не воспитывает. Воспитывает только взрослый, который использует её правильно», – подчеркнул Андрей Ступин.