Сегодня я зашла в кабинет к коллеге-математику.
Там сидели двое девятиклассников, которые готовились к пересдаче ОГЭ.
Мальчик что-то решал, спрашивал, уточнял. Было видно, что он действительно пытается разобраться.
Девочка лениво болтала ногой под партой.
Зашёл разговор о том, какие задания можно успеть подтянуть до пересдачи.
Мальчик сразу весь обратился в слух.
А девочка пожала плечами:
— А я спишу.
— В смысле?
— Куплю ответы и спишу. Просто в этот раз у меня были неправильные ответы.
Коллега удивлённо подняла голову:
— Так ты же в прошлый раз ответы покупала?
— Ну да. Только ответы были невернве. Теперь в другом месте куплю. В правильном.
Я не удержалась:
— А что будет, если и в этот раз ответы окажутся неправильными?
Девочка задумалась.
На секунду мне показалось, что такой вариант она действительно не рассматривала.
Наверное, кто-то из одноклассников или знакомых поделился своим местом, где можно купить правильные ответы. И теперь ей кажется, что проблема была не в самой идее, а в неудачном продавце.
— А в прошлом году на пересдаче, кстати, ответы ни у кого не сошлись, — сказала я. — Что тогда? Осень? Колледж мимо?
Девочка только усмехнулась.
Кажется, этот вариант её тоже не особенно тревожил.
Тогда я предложила:
— Давай лучше научимся решать хотя бы десять заданий.
— Зачем десять? На тройку шести хватит.
— Для запаса. Я двадцать лет преподаю математику и всё равно регулярно делаю 1 ошибку в тестовой части. А если ты решишь ровно шесть заданий и в одном ошибёшься? Зачем такой риск?
Она промолчала.
И тут я поймала себя на мысли, что дело вообще не в математике.
Иногда дети готовы потратить силы на поиск волшебного способа обойти проблему, но не готовы потратить те же силы на её решение.
Потому что в их голове уже есть план.
Пусть рискованный.
Пусть ненадёжный.
Но свой.
И переубедить человека бывает намного сложнее, чем объяснить ему новую тему.
Интересно, а вы как считаете?
Когда ребёнок говорит «я спишу» — это про уверенность в себе, лень или уже про что-то другое?