Я хочу поделиться с Вами развивающими играми для детей возраста с 1 до 5 лет. Я думаю, что собрала почти все. С момента как мы стали заниматься с Алисой развитием речи и попутно памяти, интеллекта, мышления, я купила очень много развивающих игр, игрушек, пособий. На самом деле, это тоже здорово подтолкнуло и понимание и говорение. Но эти игры подойдут всем детям независимо от уровня развития. Хотя мы начали заниматься примерно в 2,5, начинали мы с игр для детей 1-2 лет, потому что были некоторые пробелы по тем навыкам, которые ребенок должен освоить в этом возрасте. Я брала требования по норме, что должен уметь и знать ребенок в каждом возрасте, и шла по этим требованиям, 1-2 года, 2-3 года, 3-4 года и так далее. Моя цель -развитие ребенка по возрасту, и желательно с опережением возраста. Цель непростая, и требует усилий.
Я не выходила на работу, а Алиса не ходила в садик. Начитавшись разных прогнозов, и наслушавшись разного рода видео, что если не заниматься ребенком в период до 5 лет, то в будущем у ребенка, могут быть серьезные проблемы. Поэтому, я все отодвинула на второй план. Я решила, что 1-1,5 года я буду весь день, минимум 8 часов заниматься развитием ребенка.
Если ребенок не говорит и частично не понимает, в садик лучше не ходить. Во-первых, потому что это пустая трата драгоценного времени до 5 лет. Ребенок на онр 1 не сможет развиваться наравне с другими детьми в садике. Ему нужна специальная логопедическая работа, которой в садике нет. Кроме того, для неговорящего ребенка садик большой стресс. Ребенка не берут игру, он не может взаимодействовать ни с воспитателями, ни с детьми. В дальнейшем это может вызвать нарушение коммуникации и речевой негативизм.
Одним из главных положительных моментов стал полный отказ от гаджетов, от телефона, любых мультиков, планшета, компьютера. Когда то, до начала логопедической работы я давала смотреть мультики ребенку, Алиса больше ничего не хотела, только телефон. Причем она еще не говорила, но очень лихо и правильно нажимала все кнопки. Конечно, мне было проще дать телефон, а самой идти заниматься своими домашними делами.
Но в один момент я решила полностью отказаться, я была непреклонна и для себя и для ребенка. Сейчас по прошествии времени я могу сказать это было очень правильным решением. Это стало началом "новой жизни". Ребенок увлечен всем. Алиса играет в любые игры, очень много придумывает, рисует, лепит, делает разные поделки, ей все интересно, каждая травинка на улице, каждый цветочек и птичка.
Как выглядел наш день: просыпаемся, завтракаем, после завтрака садимся на 15–20 минут за логопедические занятия, сначала это игры на понимание, а потом на говорение. Карточки, пазлы, лото, конструкторы. Во время прогулок, походов в магазин отрабатываем лексику, держим в уме, где и как отработать изучаемую тему. Занимаемся 15-20 минут за столом. Потом я достаю новую игру. Показываю Алисе, как в неё играть. Объясняю правила. Комментирую свои действия. Потом я прошу Алису поиграть самой, я иду заниматься домашними делами. А Алиса остаётся играть сама.
У нас кухня и детская находятся в одной большой комнате. Поэтому я всегда вижу, что делает Алиса. Я не оставляю ее одну, я смотрю, нужна ли ей помощь. Переключилась ли она на другое или продолжает играть. Я просто даю ей пространство для самостоятельной игры, но всегда нахожусь рядом, при необходимости подхожу и подсказываю, если ей нужна помощь.
И так в течение всего дня. 15-20 минут занятий, свободная игра (какие именно игры напишу подробно ниже), отработка изучаемого в реальной жизни. Без телевизора, фонового шума, и чего-либо отвлекающего. Столько, сколько игр я переиграла с Алисой - у меня в детстве и малой части не было.
Какие же это игры: здесь я напишу список по возрасту и немного описания.
Главное - не забываем важный принцип - мы играем, в первую очередь для речи! Поэтому все, что ребенок делает - Он (не вы) должен проговаривать. Проговаривает он на том уровне, на каком умеет, на каком Вы уже можете, на каком уровне Вы научили ребенка понимать и говорить. Часто можно услышать совет от врачей, маме нужно все проговаривать. На самом деле, цель - проговоривание ребенком, надо сделать так, чтобы ребенок все озвучивал и говорил, пусть сначала мало и неправильно, но говорил. Сначала Вы учите его проговаривать по карточкам, по книжкам, а потом уже в жизни.
Покупала я все в одном маркетплейсе, там есть все для запуска и развития речи, и для детей любого возраста, стоит недорого.
1–2 года (формирование понимания и первых звуков)
- Сортер "Лепесин". На самом деле, это не для возраста 1-2 лет, а чуть постарше, но эта была наша первая игра, которой заинтересовалась Алиса. Деревянный сортер "Лепесин", там есть разные деревянные доски со вкладышами, там разные деревянные фигурки животных, фруктов и овощей, цифры. Эта игра развила у нее внимание. Она перестала бегать туда и суда, она достаточно долго сидела и вкладывала эти фигурки во вкладыши. Она так увлеклась, что я ей купила все досочки этого формата.
- Пазлы "Собери половинки" (животные, транспорт).
Две половинки, например, коровы. Очень подходит на этапе изучения животных и звукоподражаний, потом темы "Транспорт". Я кладу половинку коровы: "Это корова. Найди вторую половинку". Алиса ищет. Когда соединяет говорим: "Собрали! Как корова говорит?Корова говорит МУ-У-У". На следующих этапах развития, спрашиваем уже, где живет корова, что кушает, какую пользу приносит?
- Стучалка "Забей колышки" (деревянный молоток).
Я не знаю, почему, но когда мы пришли впервые к логопеду, она очень долго учила забивать деревянным молоточком. Стучим, и колышек забивается. "Тук-тук-тук. Забил. Упал". Здесь можно отработать и звукоподражания и ритм и силу удара и координацию. Как известно, проговаривание слов это тоже ритм. Поэтому отбивание ритма очень важно.
- Шнуровки (деревянные фигурки).
Тоже популярная среди логопедов игра. Развивает мелкую моторику. Продеваем шнурок в дырочку деревянной фигурки с изображением различных предметов (фруктов, овощей, животных). Следим, чтобы ребенок до конца продевал веревочку. Эта игра на развитие, в том числе мелкой моторики.
- Сортеры-вкладыши (геометрические фигуры).
Круг в круг, квадрат в квадрат. "Это круг. Он подходит вот сюда. А квадрат не подходит". Таким образом, закрепляется тема "Фигуры", понятие "подходит", "сюда".
- Игрушки-вкладыши (стаканчики, грибочки).
Это стаканчики разных размеров и разных цветов, Алиса очень любит вкладывать маленький стаканчик в стаканчик побольше таким образом, что создается высокая пирамидка. В данном случае, отрабатываем понятия "Большой и маленький. Внутри и снаружи".
- Пирамидки (классические).
Ну и пирамдка, здесь вариантов игры множество, собираем от большого к маленького. Можно также на координацию, закидывать кольца на пирамидку. Собираем от большого к маленькому. Таким образом, изучаем размер и счёт.
- Сортер "Яйца для малышей".
Пластиковые яйца, при открытии делятся на две половинки. На каждой из половинок контуры какого-нибудь предмета, фруктов, овощей. Эти половинки разных цветов. Очень хорошая игра на развитие мелкой моторик, изучения цвета, понятий "открыть/ закрыть", "подходит/не подходит".
- Набор "Половинки контуров" (найди тень, простой уровень).
Цветной предмет и чёрный силуэт. Нужно подобрать нужную пару. "Это зайка. А это его тень". Такая игра развивает внимание и словарь.
- Игрушки для купания (уточка, кораблик, рыбалка простая).
Ну это вообще любовь Алисы. Она рыбачит и в тазике, и в раковине, и в ванной. Кладем магнитные игрушки рыбок, морских животных и пытаемся поймать магнитной удочкой. Развиваем координацию, внимание, пассивный и активный словарь.
- Кубики (мягкие, деревянные, с картинками). Бывают также с буквами, слогами, цифрами. Из кубиков можно строить башню, складывать слова.
- Пальчиковые краски (рисование руками).
Рисуем пальцем, ладошкой. Можно все комментировать: "Я рисую желтой краской, я рисую солнышко". Изучение цвета и расширение словарного запаса.
- Крупные пазлы-вкладыши (животные, транспорт, 2–4 детали).
- Книжки-картонки с крупными картинками (одно животное, один предмет на разворот).
Показываю, называю. Алиса показывает. Никакого текста, только картинка и слово.
- Воздушный пластилин (самый мягкий, 12 цветов).
Его можно просто мять, катать колбаски, шарики и одновременно все комментировать: "Мнём пластилин. Он мягкий. Катаем шарик. Сплющили, получили блинчик". Изучаем материал, текстуру, действия.
- Наклейки самые простые (крупные, многоразовые).
Вообще книжек с наклейками очень много: это и разные сказки, читаем сказку, и потом заполняем сюжет наклейками.
Игры для развития детей в 2 -3,5 года:
- Пазлы "Животные и их детёныши".
Алисе всегда очень интересно искать пару по смыслу с помощью пазлов. Если бы я просто говорила корова и теленок, лошадь и жеребенок, она бы не запомнила, а с помощью пазлов хорошо запоминается. К тому же, я покупала фигурки детей животных. Не захочешь - запомнишь, потому что игрушка постоянно в руках.
- Пазлы "Кто что ест".
Животное и еда. "Корова ест сено. Белка грызёт орешек. Кошка пьёт молоко". Глаголы "ест", "грызёт", "пьёт". Конечно, со временем, надо расширять представления, чтобы не закреплялся шаблон, собака грызет кость, а кошка пьет молоко. Иначе если потом спросить, что еще кушает собака кроме косточки, будет затруднение ответа.
- Пазлы "Большой — маленький".
Большой мишка и маленький мишка, большая тарелка и маленькая. "Папе-медведю большую тарелку. Мишутке маленькую". Размер и согласование.
Лото как и пазлы очень хорошо помогало в развитии ребенка. Если на какую-то тематику есть пазлы и лото, я была уверена, что Алиса выучить все, что там есть наизусть. Это очень хорошее подспорье в овладении речью. Я очень радовалась, когда находила пазлы по нашей изучаемой тематике.
Мы покупали лото в виде книжек "Времена года, прилагательные, цифры, логика, противоположности".
- Лото "Кто где живёт".
Ферма, лес, пруд. Корову на ферму, рыбу в пруд. "Корова живёт на ферме. Рыба плавает в пруду". Понимание "где" и названия мест.
- Лото "Профессии".
Врач, повар, шофёр, полицейский и их инструменты. "Врач лечит, повар готовит, а шофёр водит машину".
- Лото "Цвета и формы" (основные цвета и фигуры).
Красная чашка, синяя чашка, жёлтый круг, зелёный квадрат. "Найди красную чашку, найди синий квадрат". Таким образом, формируется умение согласовывать прилагательное с существительным. На самом деле для детей с ТНР это сложно, и приходится это отрабатывать на разном материале.
- Лото "Один и много", а также единственное и множественное число.
Один стул — много стульев. Яблоко- яблоки. Вообще согласование самое сложное для Алисы, поэтому эти пазлы очень подходят.
- Сортер "Цилиндры" (большой — маленький, высокий — низкий, толстый - тонкий).
Вообще, купить эти цилиндры нам посоветовал логопед, очень хвалила. Прелесть этих цилиндров мы пока не поняли. Видимо, они направлены на отработку понятий высокий - низкий, тонкий - толстый, подходит — не подходит", понятия размера и сравнение. Но Алиса с ними особо не играла, стоили недешево.
- Сортер "Геометрические фигуры" (круг, квадрат, треугольник).
- Пальчиковый театр (10 фигурок животных).
Надеваем на пальцы. Изучаем животных, создаем спектакль.
- Досочки Сегена (деревянный сортер-вкладыш).
Вставляем фигурку в нужное отверстие, формируем понимание формы.
- Игрушечная стиральная машина с аксессуарами.
Загружаем бельё, включаем, достаём, а затем изучаем такие глаголы как "стирать, полоскать, отжимать, сушить". Отрабатываем понимание и говорение.
- Набор стоматолога и врача. Это у Алисы любимая сюжетная игра. Сначала она внимательно смотрела как ее врач слушала сердце и легкие, а потом сама разыгрывала сценки из поликлиники дома. И этот набор очень кстати оказался.
- Набор парикмахера: игрушечные расчёска, ножницы, фен, заколки.
- Набор "Полицейский" (фуражка, свисток, наручники, пистолет).
- Набор продавца и покупателя. У продавца касса детская игрушечная, а у покупателя игрушечные деньги. Набор помогает разыгрывать сюжеты, диалоги. Алиса изучила игрушечные деньги, 10, 50, 100, 500 рублей, сформировались основы финансовой грамотности.
- Аэробол логопедический (дыхательный тренажёр).
Дуть на шарик, чтобы летал. "Дуй. Высоко. Низко. Улетел". Дыхание база для звуков. Вообще все логопеды уделяют внимание играм на дыхание. Алиса хорошо научилась дуть, благодаря вот таким вот играм с маркетплейса.
- Вырезалки (безопасные ножницы). На маркетплейсе продают разные виды вырезалок, от самых легких до фигурных вырезаний, от 2 до 5 лет. Умение вырезать очень важно для ребенка. Можно купить ножницы только для бумаги, и дать ребенку возможность вырезать ее.
- Аппликации
Аппликации любимое занятие Алисы, она может сделать кучу аппликаций, солнышко, дерево, гнездо птички, а потом везде расставлять как свои картины эти работы. Она ими любуется потом, ей очень нравится.
Воздушный пластилин (48 цветов). В этом возрасте можно уже лепить не просто шарики, а пытаться слепить сложные фигурки. Конечно, сначала лепим вместе, показываем ребенку, что можно делать из пластилина, а потом ребенок сам придумывает.
- Набор для создания браслетов (бусины, резинки). Нанизываем маленькие бусинки на леску. Бусинки разных размеров. Мелкая моторика, творчество, внимание хорошо развиваются в результате. Цвета, счёт, понятие "пара", "серединка". Сейчас ходит в садик в этих украшениях, ей очень нравится.
- Бумажная кукла с одеждой для вырезания ("Catarisha").
- Игрушечная еда (фрукты и овощи на липучках в корзине). Алиса весь день ходит и подражает мне, готовит завтраки, обеды, накрывает на стол, кормит своих игрушек.
- Гипсовые фигурки для раскрашивания (наборы с ёжиками, змеями, морскими обитателями).
Раскрашиваем кисточкой, потом придумываем историю. "Этот ёжик идёт в гости к зайке. Он говорит Ф-Ф-Ф, я колючий". Сюжетная игра и диалоги.
- Лепка из гипса (гипс в формах, гипс скульптурный, "Гипс для творчества").
Можно купить готовые фигурки, а можно купить гипс и самим слепить. Правда, от гипса много пыли при работе, и его нужно быстро положить в форму, иначе он быстро застывает. Мы купили также силиконовые формочки, и сделали разные вещи для дома, подставка для мыла, для украшений. Смотрится очень эффектно, потом все раскрасили. Таким образом, ребенок учится последовательности действий.
- Набор для опытов (выращиваем траву в горшочке "Котики").
Мы покупаем эту траву для выращивания уже четвертый раз. Стоит около 120 рублей. В первый раз купили Алиса не до конца понимала, что нужно делать, и как вырастет трава, а сейчас все делает сама, открывает семена, засыпает в землю, закапывает в горшочек, поливает лейкой и ждет, когда вырастет трава. Поливаем, ждём несколько дней, смотрим. Такая радость ребенку, когда появляются первые травинки.
- Планшет для рисования электронный. Это просто прелесть, не нужно тратить бумагу. Сразу берем и рисуем, что хочется, и стираем. Когда я купила, в первое время Алиса была увлечена только рисованием на планшете.
Рисуем и сразу комментируем. "Я рисую круг. Это солнце. Солнце жёлтое. Я рисую траву зелёную". Потом Алиса сама называет, что нарисовала.
- Мозаика. Мы покупали крупную мозаику и мелкую. На крупной нужно выложить фигурки уже на готовых рисунках, а на мелкой по рисункам сделать узор. Алиса играет этой мозаикой почти каждый день, ей очень нравится. Знаю, что в частных садах часто собирают такие мозаики. Очень хорошо развивает мелкую моторику.
- Сухой бассейн с шариками.
- Кинетический песок с надувной песочницей.
Ну, это как песочница, только дома. Занимает ребенка на долгое время, никакой телефон не нужен, это и фигурки, и лепка, песок липкий, хорошо держит форму, разных цветов.
3–4 года (формирование фразы и грамматики)
- Пазлы "Животные и их дома".
Тут понятно, кто, где живет. Медведь живет в берлоге, пчела - улей, лиса — нора. Отрабатывается предлог "в" и предложный падеж.
- Пазлы "Чей хвост, чья голова".
Части животного. "Лисий хвост. Медвежья голова. Кошачьи лапы". Притяжательные прилагательные.
- Пазлы-цепочки "Что сначала, что потом" (4 картинки).
Алиса долгое время не могла понять цепочку действий, что сначала, что потом. Есть прекрасный производитель карточек в коробочке. В одной из серий есть и последовательность действий. Фото прилагаю. Я купила всю серию карточек этого производителя. "Сначала, потом, наконец". Прекрасно формирует способность составления связного рассказа.
- Пазл "Карта мира" (деревянный, "АНДАНТЕ", 63 элемента). Этот пазл, любовь Алисы. Она собирала его много раз.
Материки, океаны, животные. "Это Африка, здесь живут слоны и жирафы". Таким образом, ребенок изучает с интересом географию и умение составлять связный рассказ.
- Деревянные пазлы в рамке (фигурные, "Птицы", "Животные Австралии", "Профессии", "Кто где живёт", "Кто что ест", "Морские животные").
Вынимаем фигурку, вставляем обратно. Называем, кто это, что делает.
- Лото "Посчитай" (1–5, согласование).
Одна вишня, две вишни, пять вишен. Отработка умения соединять числительные с существительными.
- Лото "Синонимы и антонимы".
Большой — огромный — гигантский. Весёлый — грустный, высокий — низкий, толстый — тонкий.
- Логопедические карточки "Играй и говори" (авторы Созонова, Куцина).
Ну, это вообще лучшее, что может быть для развития речи ребенка. Авторы Созонова Куцина, мы купили все серии их книжек по развитию речи. Особенно помогла книжка "Читать раньше чем говорить", но мы ее использовали не для чтения, а для говорения. Потом в их серии также есть логопедические карточки "Найди лишнюю картинку", "Трёхсложные слова с закрытым слогом", "Антонимы, синонимы", "Логические пары", "Предлоги", "Читаем, понимаем", "Прилагательные", "Учимся отвечать на вопросы", "Сложные предложения".
Благодаря карточкам "Сложные предложения", Алиса усвоила предложения с союзами потому что, чтобы. На карточках это очень хорошо показано. Потом мы отрабатывали это в жизни. Я спрашиваю: "Почему ты не хочешь в садик" и смотрю, чтобы она ответила обязательно с союзом потому что, и так на любой вопрос "Почему". Я ходила задавала вопрос, а она отвечала правильно.
- IQ пазлы для малышей ("Едем, плывём, летим", "Морские животные", "Большой-маленький"). Но это на самом деле для малышей помладше. Очень красочные и крупные пазлы. Но в любом возрасте интересно.
- Умный сортер "Мой, моя, моё, мои".
Но это для Алисы самый актуальный сортер, потому что у нее согласования самое слабое место, обязательно ошибка будет, поэтому я стараюсь покупать разный материал, чтобы освоить эту грамматику.
- Умный сортер "Фрукты, ягоды, овощи, грибы".
- Найди лишнее (карточки и лото).
Яблоко, груша, банан, молоток. Лишний молоток, потому что инструмент. Умение находить лишнее очень важный навык для детей, как раз в этом возрасте дети должны знать обобщающие понятия и убирать лишние из списка.
- Найди отличия (книжки и карточки, "МИ-МИ-МИШКИ", 3–5 отличий).
Даются две картинки. "На этой картинке у зайца бантик, а на этой нет". Формируется у ребенка умение сравнивать, развивается внимательность, усидчивость, и вообще, просто интересно.
- LEGO (классический, 100 деталей).
Ну, этот конструктор вне конкуренции. Алиса столько всего построила, что не сосчитать: и дома, и дороги, и гаражи, и подъемные краны.
- Конструктор для девочек "Комната принцессы".
- Кукольный домик с мебелью.
- Деревянный тетрис (классический).
Можно играть в тетрис, и гаджет не нужен.
- Танграм.
- Сложи квадрат (1–3 уровень).
Советую, очень развивает. Алиса еще в 3 года собирала квадраты самые сложные на 5+ лет. Я не могла собрать, она легко собирает, очень развивает пространственное мышление.
- Балансировочная дорожка, балансборд.
"Вперёд, назад, стоп, повернись налево, теперь направо, ещё раз, медленно, быстро". Физическая активность и развитие понимания и говорения.
- Нейротренажер Сенсорная доска-лабиринт ("Little magic moments").
Развитие межполушарных связей.
- Энциклопедии для детского сада (серия РОСМЭН, "Энциклопедия для детского сада").
"Насекомые", "Автомобили", "Деньги", "Динозавры", "Самолёты и вертолёты", "Планета Земля", "Роботы", "Зачем идти к врачу?", "Подводный мир", "Техника", "Чем различаются мальчики и девочки?", "Чудеса света", "Птицы", "Как устроен человек?", "Пожарные", "Космос", "Тело человека", "В лесу".
Вообще, такие книжки очень помогают детям познать окружающий мир. В результате, пока ребенок не умеет читать, он смотрит картинки и слушает то, что читает ему родитель. А потом эти же книжки ребенок, когда научится читать, будет читать сам.
Виммельбухи (книжки-гляделки с окошками с большими картинками): "В лесу", "На ферме" ("100 окошек для малышей"), "В городе", "На море" ("100 окошек для малышей"), "Техника", "Динозавры".
Если Вы еще не купили такие книжки, очень советую. В таких книжках все очень подробно нарисовано, то, что в жизни сразу не увидишь. Например, книжка "На море" - там нарисовано все очень детально - все, что может быть на море. Каждый предмет прорисован и подписан. В результате у ребенка расширится пассивный и активный словарь.
- Книги с окошками ("Тело человека", "Азбука безопасности", "Русские народные сказки", "Красная Шапочка", "Белоснежка", "Морозко", "В лесу", "На ферме", "В городе").
Такие книжки, например, со сказками очень хорошо воспринимаются. Читать ребенку многостраничную сказку может быть достаточно сложно, так как требует очень внимательного прослушивания. А, как известно, дети с ТНР, фразы из более 6 слов, уже воспринимают плохо. Поэтому для начала, для ознакомления с основными сказками подойдут такие книжки, они и с рисунками и с окошками, и с текстом.
- Книги для запуска речи ("500 первых слов малыша", "Большой альбом по развитию речи" ("РОСМЭН"), "Запускаем речь. Слова из 2 слогов" ("ИД ЛИТЕРА"), "Первые слова малыша" ("Умка").
- Логопедические пособия (рабочие тетради и альбомы).
- Новикова "Логопедическая грамматика" (для детей 2–4, 4–6, 6–8 лет), "Развитие речи в играх и упражнениях", "Развитие речи. Лексика и грамматика" ("Аверсэв"), "Развиваем связную речь у детей с ОНР" (4–5, 5–6, 6–7 лет), "Логопедические домашние задания для детей 5–7 лет с ОНР", Терапевтические сказки. "Я иду в детский сад", "Я не боюсь" ("Харвест"), "Социальные навыки для детей. 50 увлекательных упражнений" ("Диалектика").
Все вышеперечисленные книжки это все для развития речи детей. Советую!
Как видите при таком многообразии игр, пособий, развлечений о гаджетах мы и не задумываемся, есть более интересные занятия. Мы читаем, пересказываем, лепим, раскрашиваем, придумываем истории с гипсовыми фигурками и кукольным домиком, играем в мозаики и многое многое другое.