Год назад я начала преподавать и вести подготовку к ОГЭ по русскому языку. И вот — мой первый выпуск. Два ученика, и оба сдали экзамен на твёрдую «4». Один из них вообще шёл на экзамен с установкой «лишь бы сдать», а в итоге набрал 31 балл.
Я до сих пор дрожу от радости, когда об этом вспоминаю. И сегодня хочу честно рассказать, как мы к этому пришли. Без волшебных таблеток, но с чаем, любовью и выверенной методикой.
Два кита моего преподавания: методика и человечность
Мой подход держится на двух основах. И одно без другого у меня просто не работает. Многие репетиторы готовят к экзамену, но я считаю, что сначала идёт человек, и только потом — ОГЭ.
На первом пробном уроке я не пою себе дифирамбы и не пугаю статистикой ФИПИ. Я спрашиваю:
* Что тебя сейчас беспокоит?
* Как ты себя чувствуешь в школе?
* Что даётся легко, а где ты спотыкаешься?
* Какой результат тебе нужен и куда ты идёшь после 9 класса?
Для меня Максим из 9-го класса — это не просто «объект подготовки к ОГЭ». Это Максим, который обожает котов, мечтает стать юристом, любит обществознание и пока нервно вздрагивает при виде деепричастных оборотов. Мы всегда идём от цели ученика, а не от сухой программы. Индивидуальный подход — это не маркетинговый термин, а способ увидеть в подростке личность.
Уют и требовательность: как проходят занятия
Родители часто спрашивают: «Не будет ли на уроках хаоса?». Отвечаю: уют не враг дисциплины.
На моих занятиях можно пить чай и даже что-то грызть. Если это успокаивает подростка и помогает ему сосредоточиться на правиле русского языка — на здоровье.
Я работаю в основном без камеры (у меня проблемы со зрением). Но если ребёнку психологически комфортнее видеть собеседника — я без проблем включу видео, честно объяснив свои нюансы. Главное — учебный и эмоциональный комфорт ребёнка.
Но не путайте уют со вседозволенностью. Требовательность растёт из ответственности. Я беру за своих учеников ответственность уже после первого урока. Я отношусь к ним с теплотой, почти как к родным. Но именно поэтому я не разрешаю им делать меньше, чем они могут. Любовь в преподавании — это когда ты веришь в человека и мягко, но настойчиво требуешь роста. Дети это чувствуют и отвечают взаимностью.
Как перестать бояться изложения на ОГЭ: разбор методики
Я не изобретаю велосипед, но я пробую все техники на себе и оставляю только те, что реально убирают страх перед экзаменом.
Например, дети панически боятся задания 1 (изложение): им кажется, что они не успеют, потеряют суть или забудут микротемы. Мой авторский метод работы с аудиотекстом выглядит так:
1. Первое прослушивание.Ученик записывает только первые буквы слов и всё, что успевает запомнить. Никакого стресса, просто фиксируем «крючки».
2. Пауза.Дописываем всё, что получается восстановить по памяти и записанным буквам.
3. Второе прослушивание. Слушаем и точечно дописываем остальное, соединяя «крючки» в предложения.
К концу прослушивания на руках у ученика готовый, полный черновик. Не обрывки фраз, не паника, а полноценный текст. И только потом начинается спокойная редакторская работа: сжатие, замена слов, выделение абзацев. Страх «не успеть» уходит, остаётся уверенная работа.
Это только один пример. У меня выстроена целая система: как переключаться после трудного теста на лёгкое, как запоминать орфограммы через образы (например, используя любимых животных ученика) и как восстанавливать когнитивные силы прямо во время занятия.
Подготовка к ОГЭ без страха
Я действую не из страха «не сдашь — пропадёшь», а из любви, веры и радости от каждого маленького прогресса. И, кажется, именно это даёт самые вкусные плоды в виде высоких баллов.
Если вы ищете репетитора русского языка, который увидит вашего ребёнка целиком, снимет тревожность и мягко, но уверенно доведёт его до цели на ОГЭ — давайте знакомиться.
Запишитесь на первый пробный урок. Обещаю: он будет не про мои дипломы, а про вашего ребёнка, его цели и путь к успеху.