На сегодняшний день в России лишь 22% молодых людей с ОВЗ и инвалидностью получают профессиональное образование. Это значит, что огромный потенциал остаётся нереализованным. Как помочь ребятам найти свой путь? Как им преодолеть барьеры и поверить в свои силы? О причинах этой проблемы и, главное, о путях её решения мы поговорили с педагогом Центра образования для детей с особыми образовательными потребностями города Смоленска Ириной ЛАВРИНОВОЙ.
– Вопрос о будущей профессии рано или поздно встаёт перед каждым. Но для подростков с ограниченными возможностями здоровья поиск ответа на него – это путь с ещё большим количеством препятствий…
– Да, действительно, они такие же подростки, как и все. В Смоленской области насчитывается более трёх тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. И в определённый момент жизни каждый из них ставит перед собой вопрос: «А кем я стану в будущем?» По словам замминистра науки и высшего образования России Ольги Петровой, в российских вузах обучаются лишь 34 тысячи студентов с ОВЗ, и это всего один процент от общего числа студентов. Конечно, причин, наверное, множество. Но, опять же, если смотреть исследования федерального уровня, одна из ключевых причин – это дефицит адаптированных программ по профориентации.
Помочь им и показать пул разнообразных профессий мы решили в нашем новом проекте «ПрофБудущее: равные возможности». Проект поддержан Фондом президентских грантов, с сентября он вступает в свою активную фазу, и до Нового года мы будем знакомить ребят с разнообразными профессиями.
Вообще, мы реализуем разные проекты. Один из них – «Проектор», это конкурс исследовательских и проектных работ детей с ОВЗ и инвалидностью. И он затрагивает тему профориентации, позволяет школьникам почувствовать себя в роли исследователя и понять, какая наука им ближе, чем они хотят заниматься.
Но данный проект больше учебный, он больше для развития исследовательского потенциала ребят. В нашем новом проекте мы хотим создать условия именно для того, чтобы дети попробовали профессии «на вкус»: общались со специалистами, с профессионалами своего дела и уже сами примеряли на себя роль специалиста какой-либо профессии.
– На «Проекторе» у вас тоже был молодой исследователь, который поднимал вопрос профориентации в своей научной работе. Расскажите об этом подробнее, пожалуйста...
– Да, в прошлом году у нас была работа как раз моего ученика Вячеслава Храименкова. Он исследовал вопрос о барьерах и возможностях на пути построения профессиональной траектории пловцов с нарушением слуха и провёл большую исследовательскую работу. Это было и теоретическое исследование, и практическое, он проводил опрос среди действующих спортсменов и спортсменов, которые уже завершили активную карьеру, и пришёл к таким выводам, что пловцу с нарушением слуха для трудоустройства, построения карьеры важен прежде всего наставник. И на наставнике, собственно, держится вся его будущая профессия. Ну а на втором месте – это родители.Вячеслав в этом году поступает в университет спорта, планирует продолжать свою спортивную карьеру, в будущем – становиться тренером, наставником для ребят с таким же заболеванием. Пожелаем ему удачи!
– В вашем центре вообще ведётся очень активная работа по подготовке действительно сильных спортсменов Смоленской области, которые становятся победителями огромного количества спортивных состязаний. Ну, наверное, не все идут в спорт… Куда же идут остальные?
– Действительно, у нас работает замечательный педагог адаптивной физической культуры Ольга Анатольевна Мудряк, которая просто «куёт» спортсменов-пловцов. И очень многие ребята уже из школы выпускаются мастерами спорта, поступают в университет спорта, достигают результатов. Но, конечно же, не все идут в плавание. У нас ребята поступают и в педколледж, и в медицинские колледжи, и в технологическую академию, и за пределы Смоленской области. Так, одна из наших выпускниц учится в Московском государственном педагогическом университете. То есть перспективные ребята, которые стараются, которые стремятся, с трудом, но находят выход для поступления. Но многие сталкиваются со страхами… Как они поступят? Как они будут учиться ввиду своих особенностей здоровья? А смогут ли они потом трудоустроиться? Готовы ли их будут принять работодатели? И в итоге значительное количество ребят просто не планируют своё поступление. Какие бы программы профориентации им ни предлагались. То есть преодолеть вот этот барьер страха часто бывает очень сложно.
– Но в своём проекте вы, видимо, придумали, как это сделать. Расскажите, пожалуйста, поподробнее...
– В своём проекте мы решили, что ребята начнут изучать и пробовать профессии, начиная ещё с детского садика. Вся наша аудитория будет разделена на три возрастные группы, и для всех этих ребят мы придумали разнообразные активности. В течение первого учебного полугодия они познакомятся с восемью профессиями. У самых маленьких детей это знакомство будет в игровой форме. С ними будут заниматься игропрактики: показывать особенности профессии в занимательной, весёлой, интересной форме. Малыши будут включаться, узнавать, какие профессии бывают, изучать их. Ребята средней возрастной группы будут посещать мастер-классы, общаться с профессионалами, со специалистами разнообразных профессий, тем самым тоже пробовать делать что-то новое. А ребята старшей возрастной группы уже будут выходить на само производство либо в какие-то мастерские, где уже на месте будут пробовать себя в роли специалиста, смотреть, как работают люди, и понимать, смогут ли они в дальнейшем выбрать эту профессию для себя.
– В вашем проекте задействована большая команда?
– Помимо меня и Анастасии Трифоновой, которая также является соавтором проекта, у нас большая команда. И методист-дефектолог, и замечательный оператор. Кроме того, конечно же, это профессионалы своего дела, которых мы пригласили в проект и они с удовольствием согласились. Это повар, керамист, фотограф, массажист, экскурсовод, переводчик русского жестового языка, тренер по теннису, графический дизайнер.
Все эти люди будут создавать для ребят условия для включения в их профессию. Для ребят мы, конечно же, делаем интересное сопровождение этого проекта. Будет и книжка «Паспорт профессий», где они как по маршрутному листу будут идти, отвечать на вопросы, читать краткую интересную информацию о профессиях. Кроме того, с оператором Денисом Артеменко мы снимаем небольшие видеоролики по каждой профессии для ребят, которые по ряду особенностей не могут посетить производство. Они могут посмотреть, как работают специалисты.
Помимо этого, у нас в процессе разработки методическое сопровождение для педагогов. Они будут иметь возможность взять наши материалы и провести уроки уже перед классом, перед ребятами на индивидуальных занятиях.
– Кто же ваша аудитория? Это только ученики центра или вы мыслите шире?
– В этом учебном году у нас проект пилотный. Мы посмотрим, как получается, какой отклик у нашей аудитории. И поэтому проект – для ребят из Центра образования для детей с особыми образовательными потребностями города Смоленска. В случае если всё получится, конечно же, мы хотим масштабировать этот проект на другие образовательные организации. Как я сказала, методическое обеспечение нашего проекта позволит другим учителям взять наши материалы и провести уже уроки в своих школах, в своих центрах.
Финальной точкой нашего проекта будет фестиваль профессий. Он запланирован на конец этого календарного года. Мы пригласим ребят из нашей Смоленской области, наших друзей поучаствовать и рассказать, какую профессию они хотят выбрать для себя или о профессии своих родителей. Ну и, конечно же, перед Новым годом у нас будет красивое, яркое закрытие фестиваля. Также в рамках проекта «ПрофБудущее» мы планируем создать мотивирующую выставку о людях с ограниченными возможностями здоровья, которые превозмогли себя, добились успехов в своей профессии, работают и делают мир лучше.
– Звучит всё просто потрясающе. А смогут ли вашими программами воспользоваться нормотипичные ребята? Мне кажется, что им тоже было бы всё это безумно интересно...
– Разумеется! Особенности здоровья накладывают, конечно же, ответственность и отпечаток на методическое сопровождение занятий, мастер-классов. Но после завершения проекта материалы будут доступны, и ими могут пользоваться все желающие. Мы будем рады, если педагоги региона возьмут в свою работу в рамках профориентации наши разработки.
– Ну, конечно же, не могу не спросить об ожидаемых результатах…
– По окончании этого проекта хочется, чтобы у ребят появилось хотя бы немножко смелости пробовать себя, искать, спрашивать. Ну и, конечно же, останется навык, который они приобретут при общении с профессионалами, контакты людей, с которыми они могут потом позаниматься, к ним обратиться, получить какие-то советы. В идеале хочется, чтобы дети почувствовали профессию и определились со своей профессиональной траекторией, своим поступлением. Конечно, хочется, чтобы больше ребят смогли поступать в профессиональные образовательные организации региона и страны.
– Я очень надеюсь, что этот проект будет таким же успешным, как и другие ваши инициативы. Кстати, об этом. Недавно закончился XI сезон «Пасхального фестиваля», и я точно знаю, что там тоже был опыт профориентации для юной художницы с ограниченными возможностями здоровья...
– Да, действительно, в этом сезоне к оформлению дипломов, баннеров фестиваля мы привлекли выпускницу нашего Центра образования Татьяну Гаврилову. Она несколько лет назад окончила наше образовательное учреждение и продолжает принимать участие в «Пасхальном фестивале» из года в год, радует нас своими работами, они становятся всё профессиональнее. Татьяна прекрасно рисует. И мы предоставили ей возможность для кратковременного трудоустройства. Надеюсь, наше сотрудничество продолжится и в следующих проектах. Очень здорово, что наши ученики становятся потом и нашими коллегами, и нашими друзьями.
Мне кажется, все проекты, которые мы реализуем с Анастасией Трифоновой, так или иначе о том, что трудолюбие, желание, стремление, мотивация позволяют делать очень-очень много в жизни и добиваться вершин, несмотря на любые ограничения здоровья.
Автор: Александра Ковалёва