Цифровые карты, спутниковые изображения и нейросети постепенно меняют представление о том, каким может быть урок географии. Как новые инструменты помогают школьникам изучать планету не по устаревшим схемам, а через живые данные? Подробнее — в статье.
Как вы считаете, современные технологии в обучении лучше классических методов? Пишите в комментариях и ставьте 👍
Школьники привыкают к картам в телефоне быстрее, чем к картам в атласе, а объем данных о планете меняется раньше, чем обновляются учебники.
Как соединить этот цифровой мир с уроком географии и сделать спутниковые снимки, ИИ и ГИС частью школьной практики, обсуждали участники сессии «От спутниковых снимков до школьных квестов: как высокие технологии меняют уроки географии», прошедшей в Национальном центре «Россия» на Форуме учителей географии и студентов профильных вузов.
О том, как за последние десятилетия изменилась географическая наука, рассказал заведующий лабораторией современной школьной географии и краеведения факультета географии и геоинформационных технологий НИУ ВШЭ, кандидат географических наук Сергей Баринов.
«Наши возможности по открытию пространства радикальным образом изменились. Количество спутников, частота их съемки и качество данных привели к тому, что ежечасная съемка с детальностью до 30 сантиметров стала минимумом современной географии. Это буквально меняет образ жизни географа и характер исследований», — отметил эксперт.
Он подчеркнул, что школьный курс географии может и должен показывать ученикам связь между картой, данными и реальными управленческими решениями, которые принимаются на уровне муниципалитетов, регионов и страны:
«Мы живем в начале золотого века географии. Мы можем получать модель территории в режиме реального времени и на уроке показывать школьникам, что прямо сейчас происходит вокруг их дома. Чтобы этим воспользоваться, нам нужно, чтобы число ребят, выбирающих географию, кратно выросло — без географа в ближайшее десятилетие будет никуда».
Продолжая тему цифрового поворота, заведующий лабораторией машинного обучения в науках о Земле МФТИ, доцент факультета географии и геоинформационных технологий НИУ ВШЭ, старший научный сотрудник Института океанологии РАН Михаил Криницкий представил доклад о гранях искусственного интеллекта в науках о Земле.
Он показал, как ИИ уже используется для обработки спутниковых изображений, мониторинга изменений ландшафтов, прогноза опасных природных явлений и анализа научных текстов.
«Науки о Земле сегодня — это в первую очередь науки о данных. Количество спутниковых и модельных данных растет такими темпами, что без искусственного интеллекта их просто невозможно обработать.
Задача школы — не научить конкретным алгоритмам, а показать ребятам путь от сырых спутниковых снимков до понятных карт и визуализаций, которые помогают принимать решения в реальном мире», — объяснил Михаил Криницкий.
Практическое измерение космических технологий представила директор по маркетингу АО «ТерраТех» (дочерняя компания госкорпорации «Роскосмос») Елена Натарова.
Она рассказала о флагманской платформе «Цифровая Земля», которая превращает данные дистанционного зондирования и результаты работы нейросетей в готовую геоаналитику для ведомств и регионов и может использоваться как на уровне управления территориями, так и в учебных проектах школьников.
Руководитель проекта «ГеоШкола», методист и учитель географии Сергей Кутузов представил возможности использования ГИС‑сервисов на уроках. Он обратил внимание, что, несмотря на устойчивый интерес к геоинформационным технологиям в профессиональном сообществе, на практике их применяет пока сравнительно узкий круг энтузиастов.
«Девять из десяти учителей географии признают, что геоинформационные технологии интересны и полезны, но в реальной школьной практике их используют единицы.
Наш подход в том, чтобы предложить простой, интуитивно понятный инструмент и готовый контент: десятки тематических карт по географии России, разные уровни детализации, готовые сценарии демонстраций.
Это позволяет включать ГИС не только в отдельные уроки, но и в проектную и исследовательскую деятельность школьников», — отметил Сергей Кутузов.
По его словам, платформа «ГеоШкола» строится на профессиональной веб‑ГИС, но адаптирована для неподготовленных пользователей — учителей и учащихся, а также поддерживает апробацию в школах в формате открытого участия.
Учителя географии могут научиться работать с веб-ГИС- технологиями и платформой «Геошкола» на программах допобразования на факультете географии НИУ ВШЭ.
Модератором сессии выступил декан факультета географии и геоинформационных технологий НИУ ВШЭ Николай Куричев.
25 июня в Национальном центре «Россия» прошел Форум учителей географии и студентов профильных вузов — одно из ключевых мероприятий выставки «Уроки географии».
В форуме приняли участие более 800 человек из всех федеральных округов: учителя, преподаватели вузов, студенты, методисты, руководители школ и представители органов управления образованием.
Приходите в Национальный центр «Россия», чтобы узнавать больше о стране, ее людях, проектах и возможностях.
А вы хотели бы посетить такой урок географии? Пишите в комментариях и ставьте 👍