1. Устный счёт.
Сегодня у нас первый урок математики. На уроках математики учатся считать и решать задачи.
Сейчас мы будем считать окружающие предметы. Я буду задавать вопрос, а вы поднимайте руку, если готовы отвечать. Когда вас вызывает учитель, нужно встать. Отвечают на уроке стоя.
- Сколько в классе дверей?
- Сколько в классе окон?
- Сколько парт?
Парты стоят рядами. Первый ряд у окна.
- Сколько парт в первом ряду?
- Сколько учеников сидят за первой партой первого ряда?
Посчитаем учебные вещи.
- Сколько карандашей на вашей парте?
- Сколько тетрадей?
- Сколько учебников?
2. Работа с учебником.
По учебнику арифметики мы будем учиться. Откройте свой учебник, полистайте, рассмотрите иллюстрации. С учебником нужно обращаться аккуратно, ведь он перейдет потом вашим младшим братьям и сестрам. Учебник нужно обернуть и положить закладку.
Рассмотрите обложку учебника.
- Какие предметы изображены?
- Сколько грибов?
- Сколько желудей?
- Сколько ромашек?
- Сколько рыбок?
- Сколько цыплят?
- Сколько ягод красной смородины?
- Сколько ягод черной смородины?
Откройте учебник на развороте под обложкой. Эти страницы книги называются форзацем. Рассмотрите картинки. Назовите предметы, которые изображены. Посчитайте эти предметы.
Пролистайте учебник до страницы 3. Номер страницы указан внизу.
На странице 3 есть картинка, изображающая, как дети идут в школу.
- Сколько девочек на картинке?
- Сколько мальчиков на картинке?
- Сколько всего детей?
- Сколько ёлочек?
Положите руки справа и слева от учебника. Поднимите правую руку. Теперь левую. Все, что нарисовано на картинке рядом с правой рукой, будет справа. Все, что нарисовано на картинке со стороны левой руки, будет слева.
- Сколько ёлочек справа?
- Сколько ёлочек слева?
Под картинкой изображены мячики и карандаши.
- Сколько мячиков?
- Чем отличаются мячики друг от друга? Назовите два отличия.
- Сколько карандашей?
- Чем отличаются карандаши друг от друга? Назовите два отличия.
Внизу страницы учебника нарисован узор. Нам его нужно нарисовать в тетрадях. Но сначала разомнемся.
3. Физминутка.
4. Работа в тетрадях.
Оставьте учебник открытым и отодвиньте его на край стола. Возьмите тетрадь. Откройте ее. Тетрадь по математики разлинована в клетку. Клеток много, нам нужно научиться их различать. Еще на тетрадном листе есть поля - это вертикальная черта справа или слева. На полях ученики не пишут. Поля - для учителя. Там я буду ставить вам отметки.
Вверху страницы посередине я написала цифру. Это сегодняшняя дата. Скоро вы научитесь писать красиво и будете сами записывать дату.
Будем учиться обводить клетки. Посмотрите, как я буду писать на доске.
Начинаю обводить клетку сверху вниз и вправо. Получился уголок. Теперь возвращаюсь в начало. Обвожу клетку вправо и вниз. Получился второй уголок. Из двух уголков получился аккуратный квадратик клетки.
(Младшие школьники часто пишут цифры снизу вверх, поэтому начертание их искажается. Поэтому рекомендую все подготовительные к письму цифр упражнения выполнять сверху вниз и слева направо.)
Отступаю одну клетку вправо. Обвожу таким же образом вторую клетку.
Теперь вы будете обводить клетки в своих тетрадях. Найдите на первой странице тетради образец, который я подготовила: обведенная клетка и точка.
Сядьте ровно: спинка опирается на спинку стула, оба локотка на столе. Возьмите карандаш. Правильно держат карандаш двумя пальчиками: большим и средним. А указательный придерживает карандаш сверху. Им даже можно постучать по карандашу.
Положите тетрадь под наклоном. (Учитель помогает каждому ученику правильно расположить тетрадь. Рекомендую сделать на парте разметку для тетради, чтобы ученик контролировал ее наклон сам. Леворукие ученики кладут тетрадь так, как им удобно.)
Поставьте карандаш на точку в тетради. Обведите от точки клетку сверху вниз и вправо. Оторвите руку от тетради. Вернитесь в начальную точку. Обведите клетку слева направо и вниз. Должна получиться ровная линия, не выходящая за разлиновку. Если у вас не получилось ровно, то сотрите ластиком и начните снова. Всегда добивайтесь аккуратности в тетради!
Пропустите следующую клетку. Обведите вторую клетку так же, как обводили первую. Покажите мне.
Обведите еще три клетки, отсчитывая вправо через клетку. Покажите мне. Сколько всего клеток уже нарисовано? (Учитель на первых уроках контролирует каждый этап письма в тетрадях, чтобы ученики старались и приучались переделывать неудачные работы.) Кого я похвалила, может обвести следующие пять клеток по нашему образцу. Сколько всего клеток стало?
(Ученики, которые быстро и аккуратно выполнили работу, могут раскрасить клетки цветными карандашами, пока учитель работает со слабыми учениками.)
Теперь нарисуем узор из учебника. Пока будем рисовать только простым карандашом, чтобы можно было исправить ошибки.
Я показываю на доске, как начать рисование. От первой клетки, которую мы обвели, отсчитываю одну клетку вниз. Ставлю точку в уголке клетки. Повторите за мной в тетрадях. Позовите меня, я проверю.
От этой точки рисую прямую до уголка клетки. Повторите в тетрадях.
Покажите мне. В следующей клетке, посередине линеечки, ставлю аккуратную небольшую точку.
Опять провожу линию слева направо от уголка до уголка клетки.
На следующей ставлю точку. Повторите. Покажите мне. Кого я похвалила, может рисовать узор до полей тетради. В поля упираться не нужно. Оставьте хотя бы одну клеточку.
(Чтобы не скучали сильные ученики, они могут повторить узор ниже самостоятельно.)
5. Домашнее задание. Срисовать узор из учебника цветными карандашами.
(Учитель ставит точку в тетрадях каждого ученика, откуда нужно рисовать узор.)