Толерантность (терпимость) — это способность принимать человека таким, каков он есть, вне зависимости от того, насколько он отличается от нас по разным характеристикам: физическим, религиозным, культурным и прочим.
И у неё есть две стороны.
С одной стороны, у нас есть древняя система распознавания «свой — чужой», которая помогает нам уберечься от опасности. Она начинает работать очень рано. Младенец до года переживает период распознавания «чужого» — начинает плакать и пугаться незнакомых людей. Но близкие взрослые маркируют людей на «своих» и «чужих», посылая сигнал младенцу. Эти маркеры остаются очень глубоко, впоследствии подсознательно влияя на то, как мы воспринимаем людей. Если оставаться только на этом уровне восприятия, то агрессии к незнакомым людям, которые считываются как «чужие», будет слишком много.
С другой стороны, чтобы регулировать агрессию, человек как существо культурное придумал морально-нравственный регулятор — толерантность. Степень толерантности напрямую зависит от уровня образованности, развитости социального и эмоционального интеллекта. Воспитанная в нас толерантность позволяет притормозить непроизвольно возникающую неприязнь к человеку, который маркируется нашим мозгом как «чужой», но при включении осознанности мы понимаем, что в этот момент реальной угрозы нет, и можем продолжить контакт или выйти из него приемлемыми в социальном и культурном плане способами.
Толерантность как свойство психики не наследуется, а воспитывается. Причём ребёнок считывает отношение взрослых к другим ещё доречевыми способами: через мимику, жесты и поведение. Можно говорить ребёнку, что все люди равны, но если мы телом и поведением демонстрируем неприязнь, то он запечатлеет именно её.
Например, ребёнок в группе проявил агрессию к ребёнку, который носит слуховой аппарат, или к ребёнку с другим цветом кожи. Так случается потому, что в ребёнке не воспитали понятие о другом человеке, который отличается от него.
Если не говорить с детьми о других людях, не показывать ему их многообразие на планете, не предупреждать о бесконечности различий, то его восприятие другого человека останется только на уровне первичного сканирования на предмет «свой — чужой» в соответствии с маркерами, которые он бессознательно усвоил.
Или, например, транслировать ребёнку, что все люди хороши и равны ровно до момента, когда это касается лично вас. Например, сын привёл домой невесту. И если она в вашей системе ценностей чужая, вы говорите всё это сыну, тем самым вызывая агрессию к вам или к ней.
Таким образом, толерантность как свойство личности воспитывается в ребёнке только тогда, когда она присутствует в системе ценностей родителей и транслируется всеми доступными способами с самого рождения.
В противном случае ребёнок руководствуется подсознательными маяками: кто свой, а кто чужой. И чужой будет вызывать негативные эмоции. А в дальнейшей жизни это или убережёт его от опасности, или осложнит ему жизнь.
Оптимальный путь — это воспитание толерантности в ребёнке как носителе культуры и взращивание чутья к опасности, давая ему инструменты для определения опасного чужого. А это, в свою очередь, достигается путём обучения ребёнка мерам противостояния разного рода опасностям.
Обучение методам самообороны, самопомощи, поведения в экстремальных ситуациях, развитие в нём эмоционального и социального интеллекта необходимы для того, чтобы он был максимально вооружён и адаптивен в решении жизненных задач и преодолении непредвиденных ситуаций.