«Страсти по ЕГЭ-2026 по русскому языку улеглись, но споры остались. Самая громкая история этого года — "чей же телескоп" в задании про фразеологизмы. Выпускники ломали голову, а эксперты расходились во мнениях. Я педагог "ЯмалSкул" и разобралf самые коварные моменты этого экзамена. Рассказываю, где споткнулись даже сильные ученики и как не повторить их ошибки в 2027-м. Поехали!»
📌 Введение: страсти по ЕГЭ-2026 улеглись. А вопросы остались
Основной поток ЕГЭ по русскому языку позади. Дело сделано.
И теперь, когда можно спокойно оглянуться, мы видим: экзамен в этом году преподнёс несколько громких сюрпризов.
Я педагог онлайн-центра «ЯмалSкул». Мы с коллегами проанализировали задания, отзывы выпускников и экспертные обсуждения. И сегодня я расскажу вам о самых обсуждаемых ловушках ЕГЭ-2026.
Спойлер: главный герой этого года — телескоп. Но не тот, что в обсерватории.
Поехали 🚀
🔥 Главная «бомба» экзамена: чей же всё-таки телескоп?
Самое громкое обсуждение этого года развернулось вокруг задания 25-й линии (анализ текста, поиск фразеологизмов).
Выпускникам попался фрагмент текста, где была такая фраза:
«Мы держимся, зацепившись за подножие, мы уже пустили корни, и всё же странно, что они до сих пор не сбросили нас в Днестр»
С этим заданием почти никто не ошибся. Фразеологизм «до сих пор» определили без проблем. Всё логично, всё честно.
Но бурю обсуждений вызвала другая деталь этого же текста.
В нём упоминался «телескоп отца». И вот тут началось самое интересное.
По смыслу текста было ясно, что этот инструмент на самом деле принадлежал деду (из-за описания поколений, временных пластов, семейной истории). Но в тексте стояло «отца».
Задание проверяло внимательность к контекстуальным связям. Нужно было не просто найти фразеологизм, а понять, как автор использует слова, кому что на самом деле принадлежит, как переплетаются поколения.
Эксперты потом долго спорили: была ли это ошибка составителей или намеренная ловушка на внимательность?
Моё мнение как педагога: это была проверка на умение читать между строк. И многие с ней справились. Но осадочек, как говорится, остался.
Кстати, в этом же задании встречались и другие устойчивые выражения:
- «как снег на голову»
- «выжатый лимон»
- «вдоль и поперёк»
- «во что бы то ни стало»
- «в конце концов»
Так что учить фразеологизмы нужно не по списку, а в контексте.
🕵️ Задание 26: охота на местоимения
Не обошлось без споров и в задании 26 (средства связи предложений). Там нужно было найти предложения, связанные притяжательным местоимением.
И вот тут многие ученики споткнулись.
Первый вариант (текст о войне и судьбе человека)
Ученики искали среди предложений 22–27. Правильный ответ оказался под номером 25:
«Его судьба — как судьба одного человека…»
Здесь «Его» относится к плацдарму, о котором говорилось ранее. Притяжательное местоимение показывает принадлежность.
Второй вариант (текст про соседей) — самый коварный
Нужно было выписать предложение из 1–8. Многие прошли мимо.
Правильный ответ — предложение 4:
«Муж её из тех, кого уважительно зовут работягами»
Ключевое слово — местоимение «её». Оно связывает мужа с женщиной из предыдущего предложения.
Почему это сложно?
Эксперты подчёркивают:
«Ученики часто путают притяжательные местоимения с личными в родительном падеже»
Напоминаю правило:
- «его» в значении «принадлежащий ему» — это притяжательное местоимение
- «его» в значении «вижу его» (кого?) — это личное местоимение в родительном/винительном падеже
На ЕГЭ-2026 было чётко: «её» = «принадлежащий ей». Значит, притяжательное.
Запомните этот пример. В следующем году может повториться.
🍐 Орфоэпия: хитрый «сливовый»
В заданиях на ударения и паронимы выпускники отметили повторяемость «коронок» этого года.
Из ударений звучали:
- вернА
- начАв
- слИвовый (и тут многие упорно коверкают — «сливОвый»)
- облегчИт
- добрАлась
- газопровОд
- шАрфы
- нажИвший
Из паронимов запомнился конфликт болотистый / болотный (болотистая местность — болотный запах) и классика всех времён: одевать / надевать (одевать кого? брата. надевать что? пальто).
Мой совет: не пытайтесь выучить все ударения в мире. Учите список ФИПИ и запоминайте через ассоциации. Например: «слИва — слИвовый». Работает безотказно.
📝 Сочинение: философия вместо политики
В этом году составители сделали упор на внутренние ценности и нравственные вопросы. Политики и острых социальных тем не было. И это, на мой взгляд, правильно.
По обсуждениям, на экзамене были предложены тексты:
Что говорят выпускники:
- Самой «проходной» назвали тему о самой важной ценности (Трифонов) — там можно было рассуждать о чём угодно, главное — не уйти от текста.
- Самой сложной — про военачальника (Конецкий). Там нужны были не только знания русского языка, но и понимание военной иерархии, командных качеств. Многие растерялись, потому что тема далёкая от их опыта.
Мой совет будущим выпускникам: не пытайтесь угадать тему. Учитесь работать с ЛЮБЫМ текстом. Методика одна: проблема → позиция автора → аргументы из литературы. Если умеете это делать, любой текст поддастся.
📖 Синтаксис и пунктуация: теория Лазаренко
В заданиях 1–3 экзаменуемые работали с текстом филолога Г. П. Лазаренко о писателе Леониде Андрееве.
Нужно было:
- вставить союзное слово «которая»
- определить лексическое значение слов
Что запомнили выпускники:
Легче всего было справиться со словами:
- «вызывать» (в значении «порождать гнев»)
- «определить» (в значении «передать словами содержание»)
Правильными ответами в этом блоке стали варианты 3 и 5.
А вот в задании на слитное и раздельное написание «НЕ» запомнился случай с двумя примерами:
- «нисколько НЕ обозлён» — пишется раздельно, потому что есть усилительное отрицание «нисколько».
- «НЕ широкий, но глубокий» — пишется раздельно, потому что есть противопоставление с союзом «но» (не широкий, а глубокий — не путайте с «но» в значении «однако»).
Классика, которая ловит даже отличников.
⚠️ Грамматические ошибки: числительные и причастия
В задании 8 (грамматические ошибки) выпускники искали соответствия между ошибками и предложениями.
Самыми коварными оказались три случая:
🔹 Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Фраза про фруктозу: «получЕнная» вместо «получЕнное» (род не согласован с главным словом). Классическая ошибка, которая режет глаз эксперту.
🔹 Неправильное употребление имени числительного
Слово «суток» в сочетании с числительным вызвало массу трудностей. Напоминаю: «двое суток» (не «два суток»), «более двадцати пяти суток» (не «сутки»). Числительные с «сутками» — это отдельная боль.
🔹 Нарушение видо-временной соотнесённости глаголов
Пример: «вяжет и подарила» — два глагола в одном предложении, но один в настоящем времени, другой в прошедшем. Нельзя. Либо «вязала и подарила», либо «вяжет и дарит».
Эти ошибки — самые обидные, потому что они не про знание, а про внимательность. Их легко поймать при проверке, если оставить на это время.
💎 Итог: «До сих пор» мы держимся
Несмотря на обилие фразеологизмов, споры вокруг «телескопа отца» и коварные притяжательные местоимения, экзамен оказался предсказуемым, но не простым.
Что вынесли эксперты и педагоги из ЕГЭ-2026?
Главный совет на будущий год:
Учитесь видеть притяжательное местоимение в тексте. И не верьте, что если написано «отца» — это точно папа.
Контекст решает всё. Вдумчивое чтение — ваш главный союзник.
И второе: оставляйте время на проверку. Большинство обидных ошибок (особенно в задании 8) находятся за 10 минут до конца, если не паниковать, а спокойно перечитать.
🌟 Как мы готовим к ЕГЭ в «ЯмалSкул»?
Мы не просто «проходим тесты». Мы разбираем реальные экзамены, анализируем ловушки и учим видеть то, что скрыто между строк.
Каждое занятие — это разбор конкретных заданий с примерами из ЕГЭ прошлых лет. Мы тренируем:
- поиск притяжательных местоимений в любых текстах
- написание сочинений на любые темы (даже про военачальников)
- запоминание ударений через ассоциации (чтобы «слИвовый» отскакивало от зубов)
Хотите, чтобы ваш ребёнок не споткнулся на «телескопе отца» и подобных ловушках?
👉 Напишите в комментариях «ЕГЭ2027» — и я запишу вас на бесплатный пробный урок.
Ваш эксперт по русскому языку, команда «ЯмалSкул» 🧡