4 июня прошел обязательный для всех одиннадцатиклассников ЕГЭ по русскому языку. И давно не припомню столько негатива в адрес составителей, сколько было в этот раз. Наверное, вы уже видели или слышали новости об опечатках в заданиях. Но начать свои обзоры ЕГЭ этого года я хочу с того, что на русском дороже всего — с сочинения.
По мнению учеников, к текстам по О.М.Куваеву и В.М.Санину были перепутаны проблемы. Ребята утверждают, что их текст не имел отношения к указанной проблеме, зато отлично подходила проблема одноклассника из другого варианта.
Через день после экзамена Рособрнадзор опроверг несоответствие текстов предложенным проблемам: ошибки нет, и даже дается пояснение.
Попробуем разобраться, справедливы претензии или исходные задания.
Для начала посмотрим на текст Санина. Вот он.
Текст по В.М.Санину
(1)Нет большего праздника для восточников, чем приход поезда.
(2)Но ни разу не встречали дорогих гостей в самом конце полярного лета, когда столбик термометра с каждым днем неумолимо падал вниз. (3)Во все предыдущие экспедиции поезд в это время уже приходил обратно в Мирный. (4)А теперь возвращаться придется весь март, а то и половину апреля, по ледяному куполу, скованному лютым холодом.
(5)Первый шаг сделал начальник экспедиции Макаров. (6)Он прислал Гаврилову радиограмму, в которой предлагал экипажу поезда оставить технику на Востоке и вылетать в Мирный. (7)Предлагал, а не приказывал!
(8)Макаров не хотел рисковать людьми, но он-то хорошо понимал, что если тягачи застрянут на Востоке, станция через год останется без топлива и её придется законсервировать. (9)Поэтому начальник экспедиции и не приказывал, а только предлагал.
(10)Этот оттенок, незначительный на первый взгляд, многое решал.
(11)Ослушавшись, Гаврилов совершал, конечно, проступок, но не такой уж серьезный. (12)Вот если бы он нарушил приказ – другое дело. (13)А в слове «предлагаю» была какая-то необязательность, в нем оставалось место для субъективного истолкования (14)Макаров как бы развязывал Гаврилову руки и давал ему возможность принять любое из двух решений. (15)Времени на размышления оставалось немного.
(16)Есть на станции Восток крохотный холл, где стоят два снятых с самолета кресла и круглый стол, за которым восточники любят поговорить о жизни, выпить чашку чая и забить «козла». (17)Здесь Гаврилов собрал своих ребят, минут за десять рассказал им о своем плане и закончил:
— (18)Ну, если есть вопросы, говорите, если нет — кто за, кто против?
— (19)Так дело не пойдет, батя… — возразил механик-водитель Игнат Мазур. (20)Что мы, председателя месткома выбираем? (21)Давай по-честному: или все летим, или все ползем. (22)Голосуй в целом.
— (23)Правильно, — поддержал Игната врач-хирург Алексей Антонов. — (24)Сейчас у нас полный комплект. (25)Если несколько человек улетят, как доведем поезд?
— (26)Померзнем, батя, — проговорил штурман Сергей Попов. — (27)Самолетов не будет, никто не выручит…
— (28)Я за предложение брата, — высказался механик-водитель Давид Мазур. (29)Если, допустим, я полечу, а Тошка пойдет и останется на трассе? (30)Как я буду людям в глаза смотреть?
— (31)Бр-р-р! — строя рожи, начал паясничать Тошка Жмуркин, совсем юный стажер. — (32)Не хочу оставаться на трассе, хочу к теще на именины!
— (33)Цыц! — оборвал его Гаврилов, и Тошка обиженно притих. — (34)Дело пахнет порохом, и пусть каждый решает за себя, потому что…
— (35)…Своя шкура ближе к телу, — пискнул неугомонный Тошка и тут же завертел головой в знак того, что больше не будет.
— (36)Не такое это дело, чтобы давить на меньшинство, сказал Гаврилов. — (37)Каждый должен решать сам.
(38)И вышел, чтобы не давить.
(39)Возвращаться самолетом решили трое: механик-водитель Василий Сомов, штурман поезда Сергей Попов и повар Петя Задирако. (40)Это, конечно, создавало большие трудности, но не срывало похода, потому что камбуз брал на себя доктор, тягач Сомова – Тошка, а штурмана мог заменить сам Гаврилов.
(41)При общем молчании Сомов, Попов и Задирако пошли в балки за своими вещами.
(42)Тяжело полярникам береговых станций провожать последний корабль, но во сто крат тяжелее восточникам, когда взмывают в воздух последние в нынешнем году самолеты. (43)Теперь, что бы ни случилось, шестнадцать восточников девять долгих месяцев будут рассчитывать только на самих себя, беречь живительное тепло дизельной и жаться друг к другу, чтобы сохранить коллектив. (44)Привыкнуть к такому полному отрыву от всего мира нельзя, как нельзя привыкнуть к кислородному голоданию, к чудовищным холодам в полярную ночь и к мысли о том, что, случись беда, и Востоку не сможет помочь никто.
(45)Грустно восточникам провожать последние самолеты!
(46)«Вот и все, — подумал Гаврилов, когда самолеты поднялись в воздух. — (47)Все пути отрезаны. (48)Теперь осталась одна дорога в Мирный – санно-гусеничная колея». (49)И пошел к тягачам, у которых хлопотали водители. (50)Среди них увидел Сомова. (51)Ничего не сказал, заглянул в камбузный балок. (52)Задирако пересчитывает ящики с полуфабрикатами.
(53)Потеплело у Гаврилова на душе: остались, поверили в своего батю, как они его называли. (54)Один только Попов улетел. (55)«Спасибо, сынки, никогда не забуду, умирать буду – вспомню добрым словом». (56)И молчаливая горечь, терзавшая Гаврилова с того момента, когда трое решили улететь, сменилась тихой радостью. (57)«Теперь все будет хорошо, теперь дойдем».
(По В.М. Санину*)
* Владимир Маркович Санин (1928-1989) – советский писатель, сценарист, драматург, полярник, путешественник.
Проблема: Возможен ли героизм в мирное время?
Почему проблема кажется чуждой?
Мирное время у ребят в сознании противопоставляется военному, в котором все обычно понятно: пожертвовал собой, спас отряд, город, родину, никаких подтекстов.
В тексте Санина самое сложное — понять, что именно происходит. Реалии полярников, необычная терминология примерно половину всего текста превращают во что-то, требующее дешифровки. Например, весь первый абзац даже у меня, человека с филологическим образованием, прожившего много лет в условиях Крайнего Севера, вызывает некоторый ступор. Что говорить об одиннадцатикласснике в состоянии стресса?
К тому же фрагмент явно вырван из большой истории (и это правда, об этом в следующей статье). От этого одновременно на ребят вываливают несколько имен и фамилий так, будто они должны понимать, о чем и о ком речь.
Ну и специфический подход автора, который отлично работает в книге в целом, но во фрагменте выглядит весьма загадочным. Санин не называет прямо одних героями, а других — трусами. Речь о суровых полярниках, они все держат в себе, не осуждают, но и не хвалят за поступки. Подход к такому тексту должен быть только чуть глубже совсем лобового.
Но все же давайте к заявленной проблеме. Она здесь есть? Возможен ли героизм мирное время?
Что говорит Рособрнадзор?
Цитата из открытых источников:
В тексте В.М. Санина идёт речь о полярниках, которые рисковали жизнью ради спасения станции. Авторская позиция заключается в том, что героизм (готовность идти на риск и лишения ради общего дела и других людей) возможен и в мирное время. Таким образом, предложенная как тема сочинения проблема «Возможен ли героизм в мирное время?» – одна из основных в опорном тексте.
Могу только согласиться. Более того: мне сложно было бы найти здесь какую-то другую проблему, хотя и сформулировала бы я ее без упоминания “мирного времени”.
Какая проблема показалась ребятам более подходящей?
Проблема к тексту Куваева, а именно: Что поддерживает людей, которые работают в тяжелых условиях?
Конечно, после текста о полярниках вопрос о тяжелых условиях кажется более подходящим, чем вопрос о героизме. Но эта проблема не поднимается в тексте Санина (или увидели, что отряд поддержал Гаврилова? Допустимо, но тоже с вопросами). Во всяком случае — эта проблема не более очевидна, чем предложенная — о героизме полярников.
Что в итоге?
Признаюсь честно: мне было бы интересно найти ошибку в задании. Но с текстом Санина у меня это не получилось. Примеры из текста взяла бы контрастные, связь — противопоставление, сложностей не вижу.
Ситуация с текстом Куваева поинтереснее, ее я рассмотрю в следующей статье. И она уже вышла, читаем тут.
В ближайших статьях на этом канале будем разбирать тексты сочинений и задания ЕГЭ, поэтому подписывайтесь, давайте обсуждать вместе!
А как вы считаете, подходит ли проблема, предложенная на экзамене, тексту Санина или действительно имела место ошибка?
Если статья показалась интересной, поставьте, пожалуйста, лайк, это поможет мне понять, продолжать ли публиковать подобные материалы.