Недавно ходила на закрытие творческого сезона нашей филармонии. Сижу, наслаждаюсь. И вдруг взгляд падает на длинный стол в паре рядов передо мной. А там - целый десант: пятеро молодых людей.
Перед одним монитор с треками, перед другим - видео для экрана. Ещё двое уткнулись в звуковой пульт. И один парень сидит просто так - видимо, на всякий случай, если кто-то из коллег устанет кликать мышкой.
Смотрю я на них одним глазом, концерт другим, и в голове назойливо крутятся два вопроса. Знакомых до боли.
Вопрос первый: как так получается, что все эти функции на детском утреннике в детском саду выполняет один человек?
Вопрос второй: зачем этот человек - музыкальный руководитель - вообще это делает? Зачем ему это добровольное рабство на добровольных началах?
Я - этот самый человек - музыкальный руководитель детского сада, который проводит N-количество утренников в в год почти 40 лет. Так было, конечно, не всегда. В начале моей трудовой деятельности мне вполне хватало пианино и нотных сборников. И не заметила, как вместо пианино передо мной оказался ноутбук, а вместо нот - аудиоредактор. Нет, я играю, конечно, малышам, на занятиях. Но на утренниках, что греха таить, я часто включаю фонограмму. И это грустно. Но что поделать. Время такое.
Давайте разбираться, как мы дошли до жизни такой, пока пятеро парней синхронно перекусывают чипсами.
Про то, какие работы выполняет музыкальный руководитель в процессе подготовки к празднику я уже писала здесь
Сейчас про сам утренник.
Первый вопрос: как так вышло?
У каждого из этих ребят из филармонии свой фронт работ: видео, свет, звук, резервный «мальчик на подхвате». И каждый получает свою зарплату. Умножаем её на пять - получаем сумму, о которой музыкальный руководитель может только мечтать в свой профессиональный праздник.
А как в детском саду на утреннике?
Парень с монитором - это мы. Сами ищем музыку, режем её в аудиоредакторе, подгоняем бит, чтобы дети могли и спеть, и не сбиться с шага в танце, выстраиваем треки по-порядку, чтобы в суматохе утренника ао-время включить то, что нужно...
Парень с видео - это мы. Сами лезем в Power Point или видеоредактор, чтобы к 9 Мая сделать презентацию, а к осеннему празднику - видеопартитуру для оркестра. Потому что проектор в зале есть, а показывать на нём голый экран - это как дарить коробку из-под айфона без самого айфона. Некрасиво...
Звукооператоры - это мы, причём сразу двое. Левой рукой включаю на ноуте фонограмму, правой подкручиваю громкость в колонке. А между делом шепчу слова растерявшемуся зайчику и делаю страшные глаза воспитателю, чтобы тот вывел ребёнка на поклон вовремя.
И нет никого, кто подстрахует. Если заглючит ноутбук или я нажму не ту кнопку - праздник превратится в цирк с конями. Нет, пианино, выручит, конечно, но больше рассчитывать не на что и не на кого.
Ответ на первый вопрос звучит цинично и просто: потому что в штатном расписании детского сада нет должностей "звукорежиссёр", "видеоинженер" и "парень на подхвате". Есть музыкальный руководитель. Один. На всех фронтах.
Теперь второй вопрос, самый нервный: зачем мы это делаем?
Ну правда. Можно же прийти, сделать только то, что написано в должностной инструкции: выучить с детьми песни, поставить танцы, а про всё остальное пусть начальство думает. Нет видео - и ладно. Звук хрипит - не моя проблема.
Но нет. Музыкальный руководитель, как тот самый "парень на всякий случай", берёт на себя всё. Зачем? Перечисляю по пунктам, честно и с лёгкой усмешкой над собой.
1. Идти в ногу со временем
Раньше музыкальному руководителю хватало пианино и хорошего голоса. Сейчас у детей дома телевизоры с 4К и планшеты, у родителей - смартфоны с идеальным звуком. А инструмент, который стоит в музыкальном зале со дня открытия детского сада, в какой-то мере уже раритет. Есть, конечно, новые сады с белыми роялями, но они пока ещё в меньшинстве. Вот и стараются музыканты спасать ситуацию. Ну и немножко показать этим пятерым ребятам из филармонии, что мы тут тоже не лаптем щи хлебаем.
2. Мне самой приятно, когда красиво
Когда видео сменяется в такт музыке, когда звук чистый, а дети выполняют всё уверенно и дружно и - это кайф. Никто в зале не видит, сколько часов я сидела, синхронизируя дорожки и упорядочивая звуковой ряд, и сколько раз редактировала презентацию. Но я-то знаю. И понимаю, что всё это не зря.
3. Скучно просто "проводить занятия"
Однообразие убивает. Если изо дня в день делать одно и то же, мозг закипает. А возиться с техникой, искать новые программы, учиться монтировать видео, изучать нейросети - это просто интересно.
4. И главное - радость, удивление и восторг моих воспитанников.
Вот ради этого, если честно, всё и затевается. Когда дети выходят на середину музыкального зала, видят красивую картинку на экране, слышат себя под хорошую фонограмму и искренне радуются празднику - сердце останавливается на пару секунд. Это дороже любой зарплаты. И даже дороже того, если бы в моём штате было пятеро парней.
Короткий вывод (как глоток чая после утренника)
Музыкальные руководители - немного альтруисты и немного бессеребреники. Работаем за пятерых не потому, что нас заставляют. А потому что сами так решили. Чтобы не было стыдно перед родителями, чтобы детям было радостно и чтобы вечером, лёжа на диване, сказать себе: "Всё получилось!".
А те пятеро парней из филармонии - молодцы, конечно. Но пусть попробуют один раз провести утренник в детском саду. С одним планшетом, тремя переодетыми зайчиками и воспитательницей, которая потеряла снежинку со шпаргалкой где-то в костюме Снегурочки. Тогда и поговорим.
А теперь вопрос к вам, уважаемые читатели.
Если бы завтра в вашем штате появились «пятеро парней» — вы бы вздохнули с облегчением или всё равно полезли бы сами настраивать видео и свет? Напишите в комментариях...
А я приглашаю вас на канал Праздники в детском саду в МАКС, где вы найдёте практические материалы для тех, кто устал быть и сценаристом, и звукооператором, и "мальчиком на подхвате" в одном лице. Заходите - сделаем так, чтобы после утренника хотелось лечь на диван и сказать: "Всё получилось!"