Когда я начала глубже исследовать природу человеческого сознания, меня долгое время занимал один вопрос. Если человечество развивается через сотрудничество, через способность слышать друг друга, через взаимную поддержку, любовь и уважение, тогда почему каждый человек начинает свой путь с состояния, которое можно назвать абсолютным эгоцентризмом?
Почему ребёнок приходит в мир с ощущением, что весь мир должен откликаться именно на его потребности, и почему это состояние настолько естественно встроено в саму структуру человеческой жизни?
Постепенно я пришла к пониманию, что природа ничего не создаёт случайно. То, что мы привыкли называть эгоцентризмом младенца, изначально не является ни пороком, ни ошибкой системы, ни дефектом воспитания.
Напротив, на самом раннем этапе жизни эта программа выполняет важнейшую функцию выживания. Более того, без неё человеческий вид, возможно, вообще не смог бы существовать.
Если мы внимательно посмотрим на условия, в которых развивается ребёнок до рождения, то увидим удивительную картину.
Находясь в материнском чреве, ребёнок существует в пространстве абсолютного обеспечения. Ему не нужно добывать пищу, бороться за ресурсы, конкурировать с другими существами, заботиться о собственной безопасности или принимать какие-либо решения.
Всё необходимое для жизни поступает к нему автоматически. Питание приходит само. Кислород приходит сам. Защита обеспечивается сама. Температура поддерживается сама. Весь огромный биологический механизм организма матери работает таким образом, чтобы поддерживать жизнь одного маленького человека.
Если посмотреть на эту ситуацию с позиции взрослого человека, то становится очевидно, что ребёнок получает первый опыт существования в мире, который буквально организован вокруг него.
Для него это не фантазия и не иллюзия. Это объективная реальность его существования.
Он ещё не знает, что существуют другие люди со своими чувствами, желаниями и потребностями. Он ещё не знает, что мир состоит из множества живых существ, интересы которых иногда пересекаются, а иногда противоречат друг другу. Он ещё не знает, что существуют границы, ответственность, договорённости и необходимость учитывать окружающих. Весь его опыт сводится к одному фундаментальному переживанию: жизнь приходит ко мне сама.
Именно здесь, как мне кажется, зарождается первая осевая программа человеческой психики. Ребёнок получает опыт, в котором центр его мира совпадает с ним самим. Весь доступный ему мир действительно обслуживает его существование.
Однажды я увидела, в процессе исследований перинатальный памяти и перинатального опыта (опыта до рождения), что корни эгоцентризма возникают еще в утробе, причем с самых первых дней возникновения жизни, так что смело заявляю что эгоистом человек есть не потому что человека избаловали родители или неправильно воспитало общество, а из-за того что мы все эгоистами 100%-ми все рождаемся, и потом уже только мама и папа не смогли вовремя вывести ребенка из программы эгоизма в программу гармоничного сосуществования со всеми остальными живыми существами - жителями Земли. Так что корни эгоизма и эгоцентризма появляются гораздо раньше чем родители приступают к воспитанию, они появляются в самом начале зарождения жизни, и тогда в чреве матери именно такая настройка сознания является естественной и необходимой.
После рождения эта программа не исчезает мгновенно, и не исчезает сама по себе. Ребёнок продолжает жить из неё ещё довольно долгое время, потому что по-прежнему полностью зависит от окружающих взрослых. Он не способен самостоятельно удовлетворять свои потребности, а значит вся его психика продолжает концентрироваться вокруг сохранения собственной жизни.
Когда ему холодно, он сообщает об этом миру. Когда ему страшно, он сообщает об этом миру. Когда ему больно, одиноко или голодно, он вновь сообщает об этом миру. Все его сигналы направлены на одну единственную задачу — обеспечить собственное выживание. И если родители всегда и во всем потакают то 100% содержание программы эгоцентризма или остается почти 100% или становится 80-90%, что тоже в зависимости от возраста не есть хорошо.
Да природа сначала создаёт состояние, в котором ребёнок становится центром собственной Вселенной, потому что в чреве не может быть по-другому.
Однако обратим внимание на очень важную деталь, которую многие люди упускают из виду - эта программа задумана природой как временная, потом у что ждите родителей не рождается царем которому должен стать при надлежать весь мир, и все люди и живые существа должны стать его рабами, нет, и задача родителей и их воспитания - это вовремя ребенку донести, показать, пояснить и в сознание внедрить.
Да эта программа должна помочь человеку начать жизнь, но она никогда не была задумана природой как конечная точка развития сознания. Она похожа на стартовую площадку, с которой начинается путь. Она необходима в начале движения, но если человек останется в ней навсегда, его развитие как здоровой личности остановится.
И именно здесь в истории ребёнка появляется фигура, значение которой невозможно переоценить.
Появляется мама, да сперва именно мама проводник по гармоничному и здравому выходу из программы эгоцентризма = всецелого эгоизма.
Почему именно мама становится первым проводником из программы эгоцентризма?
После рождения ребёнок ещё долго продолжает воспринимать мать совершенно особенным образом, и именно мать, а не папу.
Да для взрослого человека мама является отдельной личностью со своим характером, своими чувствами, своей судьбой и своей жизнью. Но для младенца всё выглядит иначе. Его сознание ещё не способно воспринимать мать как отдельного человека.
Она продолжает оставаться частью той системы жизнеобеспечения, внутри которой он существовал до рождения. Она остаётся источником тепла, источником безопасности, источником пищи, источником успокоения и источником самой жизни.
Именно поэтому первые месяцы и даже первые годы жизни ребёнок снова и снова стремится к контакту с матерью. Речь идёт не о капризах и не о попытках манипулировать взрослыми. Речь идёт о глубинной памяти единства, которая ещё сохраняется внутри психики. Ещё совсем недавно мать и ребёнок действительно представляли собой единую систему, и сознанию требуется время, чтобы осознать новую реальность, сознание начинает потихоньку осознавать что мама и я - это разные 2 фигуры, которые то по отдельности, то вместе..
И так постепенно начинает происходить один из самых удивительных процессов в жизни человека. Ребёнок начинает замечать, что мама существует отдельно. Он обнаруживает, что она может выйти из комнаты и продолжить существовать даже тогда, когда он её не видит. Да ему в это время дико страшно, потому чт о если он перестает видеть и чувствовать маму ему кажется что она исчезла вдруг навсегда?
Еще чуть когда повзрослее - ребенок уже замечает, что мама разговаривает с другими людьми, занимается своими делами, мама может уставать, радоваться, грустить, отдыхать, смеяться и переживать собственные чувства. Другими словами, ребёнок начинает открывать существование другого человека рядом и что у него могут быть другие энергии и чувства, отличающиеся от его энергий и чувств.
На мой взгляд, именно здесь начинается настоящее рождение личности. Не физическое рождение тела, а рождение способности видеть мир шире собственных потребностей. Именно мама становится первым проводником между двумя реальностями. Между миром, в котором существует только «я», и миром, в котором постепенно появляется понимание «мы».
Каждый раз, когда мама помогает ребёнку выдержать небольшое ожидание, каждый раз, когда она мягко показывает существование границ, каждый раз, когда учит учитывать других людей и знакомит его с правилами совместной жизни, она выполняет колоссальную работу.
Она не просто воспитывает ребёнка. Она помогает человеческому сознанию сделать первый шаг из состояния естественного младенческого эгоцентризма в сторону - я отдельная личность, в сторону зрелости, сотрудничества и способности жить среди других людей и других живых существ.
Именно поэтому я всё больше убеждаюсь, что одна из важнейших задач родительства заключается не только в том, чтобы накормить ребёнка, одеть его и обеспечить ему безопасность.
Не менее важной задачей становится бережный вывод ребёнка из первоначальной программы, в которой весь мир существует только для него, и знакомство его с гораздо более большой и красивой реальностью, в которой существуют другие люди, другие чувства, другие судьбы и другие жизни, имеющие такую же ценность, как и его собственная.
А что, если маму этому никто не учил?
И вот здесь, размышляя над всей этой системой, я однажды остановилась и задала себе ещё один важный вопрос. А что, если сама мама никогда не получала этих знаний?
Что, если ей самой никто не объяснял, каким образом развивается сознание ребёнка, какие программы являются естественными этапами взросления, а какие состояния требуют постепенного и бережного сопровождения со стороны взрослых?
Что, если её собственные родители тоже не обладали подобным пониманием, а воспитывали её так, как умели, опираясь на опыт предыдущих поколений, где многие процессы происходили интуитивно и редко становились предметом осознанного исследования?
Когда я начала смотреть на ситуацию именно под этим углом, многое стало становиться на свои места. Ведь огромное количество матерей искренне любят своих детей, искренне хотят дать им всё самое лучшее, но при этом сами оказываются без карты, без навигатора и без понимания того, что именно происходит внутри психики маленького человека.
В результате мама сталкивается с требовательностью ребёнка, с его постоянной потребностью во внимании, с его эмоциональными реакциями, с его протестами и страхами, но не всегда понимает, что большая часть этих проявлений является не признаком плохого характера, а естественным этапом формирования человеческого сознания.
Именно поэтому мне кажется, что сегодня человечество постепенно входит в совершенно новую эпоху родительства. Мы начинаем отходить от модели, в которой детей просто воспитывали по шаблонам, передаваемым из поколения в поколение, и всё чаще приходим к желанию понимать глубинную природу происходящих процессов.
Всё больше матерей задают вопросы не только о том, что делать, но и о том, почему ребёнок ведёт себя именно так, что происходит внутри его психики и каким образом можно сопровождать его взросление более осознанно и бережно.
Возможно, именно для этого и появляются подобные исследования. Возможно, именно для этого рождаются подобные статьи. Потому что каждая мама, которая понимает природу развития детского сознания, получает возможность перестать воевать с ребёнком и вместо этого начать сопровождать его путь взросления. А это совершенно другой уровень отношений между родителем и ребёнком.
Если внимательно посмотреть на развитие человеческой личности, становится очевидно, что ребёнок постепенно должен совершить очень важный переход. Сначала его мир ограничивается пространством семьи, затем начинает расширяться и включать других детей, других взрослых, другие правила, другие желания и другие способы взаимодействия.
И чем старше становится ребёнок, тем чаще он сталкивается с реальностью, в которой существуют такие же важные люди, как и он сам.
Именно поэтому столь важную роль в развитии многих детей начинают играть различные пространства социализации — игровые группы, развивающие занятия, детские сады, кружки, совместные игры и любые ситуации, в которых ребёнок получает возможность встретиться с миром, состоящим не только из него одного. Не есть хорошим решением воспитывать ребенка сугубо самим дома.
На мой взгляд, ценность этих пространств заключается вовсе не в обучении буквам, цифрам или каким-либо навыкам. Их гораздо более глубокая задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку постепенно обнаружить существование других людей как равных участников жизни.
Для взрослого человека это кажется очевидным. Однако для ребёнка это настоящее открытие. Он вдруг начинает замечать, что другие дети тоже хотят играть именно этой игрушкой.
Что другие дети тоже испытывают радость и разочарование. Что кто-то может расстроиться, если его толкнуть. Что кто-то может плакать по тем же причинам, по которым иногда плачет он сам. Что воспитатель уделяет внимание не только ему одному, а сразу многим детям. Что мир устроен гораздо шире, чем представлялось раньше.
Именно в этот момент начинает формироваться одна из важнейших способностей человека — способность видеть существование другого. И здесь огромную роль играет то, каким образом родители сопровождают этот переход.
Очень часто ребёнок приходит в детский сад не только с любопытством, но и со страхом. Для взрослого человека садик может выглядеть как обычное здание, где работают воспитатели и играют дети.
Но для ребёнка это встреча с новым миром. Миром, который пока ещё неизвестен. Миром, где действуют новые правила. Миром, где рядом оказываются десятки других людей, каждый из которых живёт своей жизнью и имеет свои желания.
Поэтому мне кажется очень важным, чтобы ребёнок входил в этот новый этап не через давление, принуждение или чувство покинутости, а через ощущение любви и безопасности.
Вместо фраз вроде «не плачь», «не выдумывай», «все ходят в садик» или «привыкай», ребёнку гораздо важнее услышать слова, которые помогут ему сохранить чувство опоры внутри себя.
Мама может сказать ему: «Я очень тебя люблю, и моя любовь остаётся с тобой, даже когда мы находимся не рядом. Сегодня ты познакомишься с новыми детьми, и у каждого из них есть свои чувства, свои мечты и свои игры, точно так же, как есть они у тебя.
Возможно, сначала тебе будет непривычно, возможно, тебе захочется вернуться домой, и это совершенно нормально. Но я обязательно приду за тобой. Мы обязательно встретимся вечером. А пока ты сможешь познакомиться с большим миром и узнать много нового о себе и о других людях».
Мне кажется, что именно такие слова постепенно становятся мостом между двумя состояниями сознания.
Между миром, где существует только «я», и миром, где появляется понимание «мы». И чем больше осознанных родителей будет понимать этот процесс, тем легче следующим поколениям будет проходить путь от естественного младенческого эгоцентризма к зрелости, в которой человек способен видеть не только свои собственные чувства и потребности, но и чувства, потребности и ценность других людей.
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ. ОЧЕНЬ ВАЖНО
Дорогие читатели, коллеги, клиенты, друзья, исследователи человеческой души и все те, кто однажды соприкоснётся с этой статьёй.
Я хочу обратиться к вам с одной простой, но очень важной просьбой.
Всё, что вы читаете в моих статьях, не является результатом переписывания чужих книг, пересказа популярных психологических теорий или копирования уже известных концепций. Большая часть материалов, которыми я делюсь, рождается в результате многолетних исследований, личного опыта, тысяч часов практики, наблюдений, расстановочной работы, регрессионных исследований, изучения психики человека и устройства мира.
Уже более 17 лет я посвящаю свою жизнь исследованию законов мироздания, человеческой души, психики, родовых систем, кармических процессов, перинатального опыта и тех механизмов, которые влияют на жизнь человека как на видимом, так и на невидимом уровне.
Все эти годы я собираю по крупицам знания, проверяю гипотезы, исследую закономерности, проживаю многие процессы на собственном опыте и затем передаю результаты этих исследований людям. Именно так постепенно формируются концепция мироздания «Игра Земля» и направление, которое я называю Новой Системной Медициной.
Я прекрасно понимаю, что сегодня информация распространяется мгновенно. У меня свыше 50000 подписчиков в соц сетях, и я вижу как поделившись новым знанием, знания с моих статей, с моих видео мигом разлетаются по социальным сетям, при этом люди их рассказывают и преподносят как свои, вижу как отдельные абзацы превращаются в посты, как мои мысли появляются в рилсах, сторис, видео, публикациях, выступлениях и блогах других людей без упоминания источника, а так делать нельзя. Ведь существует один важный принцип, который лежит в основе здорового обмена знаниями между людьми.
У каждого знания есть источник.
У каждой идеи есть автор.
У каждого исследования есть человек, который посвятил ему годы своей жизни.
Поэтому, если вы используете мои материалы, мои исследования, мои статьи, мои наблюдения, мои выводы или отдельные цитаты в своих публикациях, видео, лекциях, статьях, рилсах, подкастах или любом другом контенте, пожалуйста, указывайте автора.
Достаточно написать:
«По данным исследований Ирины Верховской/ VERHOVSKAYA».
Или:
«Согласно концепции мироздания “Игра Земля” "IgraZEMLYA".
Или:
«Согласно исследованиям Новой Системной Медицины» или "NSM".
Это не вопрос тщеславия. Это вопрос уважения к труду человека, который посвятил значительную часть своей жизни поиску ответов на вопросы, которые волнуют многих людей.
Я передаю эти знания миру в энергии дара. Я не прячу их. Не закрываю. Не удерживаю. Наоборот, я искренне хочу, чтобы они помогали людям лучше понимать себя, свою душу, свои жизненные процессы и своё место в этом мире.
Но энергия дара не отменяет уважения к источнику. Если человек читает исследование, он должен знать, кто провёл это исследование. Если человек получает пользу от знания, важно помнить того, кто это знание принёс.
Когда человек берёт чужую мысль, чужое исследование, чужую статью, чужое открытие или чужой многолетний труд и выдаёт его за своё собственное знание, это перестаёт быть обменом знаниями и превращается в присвоение результатов чужой работы.
Если называть вещи своими именами, то присвоение авторства является одной из форм воровства.
Поэтому я прошу вас сохранять культуру уважения к интеллектуальному и исследовательскому труду, указывать авторство и помнить источник информации, которую вы используете.
Благодарю каждого, кто читает мои статьи, размышляет над ними, исследует вместе со мной и помогает распространять эти знания честно, экологично и с уважением.
Вот ссылка на мой ТГ канал ➡️ https://t.me/+8A2a0y4IvLowNzVi присоединяйтесь 🙌
Автор статьи - VERHOVSKAYA
системный расстановщик, психотерапевт
автор Концепции Мироздания “Игра Земля” "IgraZEMLYA"
исследователь с более чем 17-ти летним стажем устройства Земли, судьбы, кармы, души, реинкарнаций, человеческих родов, магии, болезней тела и души, психики, сознания, бессознательного
ведущий специалист "Новой Системной Медицины" "NSM"
руководитель и ведущий специалист международных научно-исследовательских расстановок закрытого типа
автор свыше 500 научных статей
(копирование, цитирование, распространение материала или частей материала из этой статьи разрешено только с ссылкой на автора или на эту статью, поскольку часть данных знаний моя собственность).