Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

В ТюмГУ внедрили ИИ в подготовку экологов

В Тюменском государственном университете завершился проект по внедрению искусственного интеллекта (ИИ) в подготовку экологов. Проект реализован при поддержке Благотворительного фонда Владимира Потанина. Руководителем проекта являлась заведующая кафедрой геоэкологии и природопользования Школы естественных наук ТюмГУ, председатель комиссии по охране окружающей среды и экологическому воспитанию Общественной палаты Тюменской области Анна Синдирева. Команда проекта – сотрудники ТюмГУ: старший преподаватель Никита Гурьев и ассистент Анна Мангутова. Главная цель - научить студентов использовать ИИ как реальный рабочий инструмент для защиты природы, а не просто как средство для написания рефератов. Одной из задач проекта являлась подготовка специалистов, умеющих работать с большими данными и современными технологиями. Кроме того, проект доказывает, что цифровые технологии доступны и эффективны. В рамках реализации проекта студенты на практических кейсах решали реальные задачи, при этом буду

В Тюменском государственном университете завершился проект по внедрению искусственного интеллекта (ИИ) в подготовку экологов. Проект реализован при поддержке Благотворительного фонда Владимира Потанина. Руководителем проекта являлась заведующая кафедрой геоэкологии и природопользования Школы естественных наук ТюмГУ, председатель комиссии по охране окружающей среды и экологическому воспитанию Общественной палаты Тюменской области Анна Синдирева.

Команда проекта – сотрудники ТюмГУ: старший преподаватель Никита Гурьев и ассистент Анна Мангутова. Главная цель - научить студентов использовать ИИ как реальный рабочий инструмент для защиты природы, а не просто как средство для написания рефератов.

Одной из задач проекта являлась подготовка специалистов, умеющих работать с большими данными и современными технологиями. Кроме того, проект доказывает, что цифровые технологии доступны и эффективны. В рамках реализации проекта студенты на практических кейсах решали реальные задачи, при этом будущих специалистов учили не слепо доверять алгоритму, а проверять его выводы и сохранять критическое мышление.

В итоге меняется сама парадигма подготовки экологов. Появляются специалисты, которые не боятся технологий, а умеют ставить им правильные задачи для решения конкретных экологических проблем.