Эксперт Фролова: даже подготовленные к ЕГЭ теряются при виде "изюминок" в заданиях

Нестандартная задача на экзамене вызывает у школьников растерянность, отметила кандидат физико-математических наук директор Института естественных, математических и технических наук Липецкого государственного педагогического университета имени П. П. Семенова-Тян-Шанского

МОСКВА, 8 июня. /ТАСС/. Любая нестандартная задача в ЕГЭ по математике вызывает у школьников растерянность, даже если они готовились с репетитором, а ученикам онлайн-школ сложнее логически выстроить решение. Об этом ТАСС сообщила кандидат физико-математических наук директор Института естественных, математических и технических наук Липецкого государственного педагогического университета имени П. П. Семенова-Тян-Шанского Елена Фролова.

"Зачастую репетиторы "натаскивают" не очень сильных ребят на решение заданий. Поэтому, если в задании появляется хоть какая-то "изюминка", такие дети теряются и не могут привести верного решения задания. Причем в самом решении присутствуют выкладки, говорящие о владении школьником стандартными приемами решения", - рассказала председатель региональной экспертной комиссии по проверке ЕГЭ по математике Фролова.

Эксперт добавила, что ученики онлайн-школ по подготовке к ЕГЭ зачастую испытывают трудности с логическим выстраиванием и записью решения, так как привыкают вводить только ответ.

По словам Фроловой, задания ЕГЭ по математике полностью соответствуют школьной программе. "Даже задания второй части, которые относятся к категории заданий высокого уровня сложности, не требуют для решения каких-либо дополнительных знаний", - отметила она.