Когда родителям не плевать на ребенка, когда они вкладывают в него душу, это видно с первого взгляда. Заходит класс, рассаживается, кто-то тетрадь ищет, кто-то ручкой по парте стучит, а кто-то сразу смотрит на меня внимательными, ясными глазами. И я уже по одному этому взгляду понимаю: дома с этим ребенком занимаются. Не просто «кормят-одевают», а именно занимаются, вкладывают время и силы.
Это ведь видно невооруженным глазом. И дело тут совсем не в оценках, поверьте мне. Пятерки — штука переменчивая, сегодня они есть, а завтра — учитель сменился или тема сложная пошла. Речь идет о чем-то большем. Это база, фундамент, который закладывается в стенах родного дома.
Первое, что бросается в глаза, — это умение слушать. Ребенок, с которым родители обсуждают прочитанные книги, делятся новостями дня или просто ведут спокойные беседы за ужином, умеет слышать взрослого. Он не перебивает, он пытается вникнуть в суть вопроса. У него есть та самая «культура диалога», которую не купишь ни в одном магазине канцтоваров. Такой ученик не будет кричать с места, он поднимет руку, потому что дома ему объяснили: есть правила общения, и их нужно уважать.
А как они задают вопросы. Это отдельная песня! Ученик, с которым дома говорят на равных, не боится спросить: «Марья Ивановна, а почему именно так?». Он любопытен. Ему интересно устройство мира. Знаете, в наше время, когда все уткнулись в телефоны, этот живой, горящий взгляд — настоящая редкость. Это значит, что дома его не одергивают бесконечным «не мешай» или «иди поиграй». Его вопросы там ценят, на них отвечают, его подталкивают к новым открытиям. Это и есть самое ценное родительское вложение.
Второй момент — это кругозор. Приходит ребенок и к месту цитирует что-то из документального фильма про космос или вспоминает случай из поездки в другой город. Сразу чувствуется: с ребенком путешествуют, его водят в музеи, ему показывают, что мир — это не только школьный двор и экран смартфона. У такого ученика богаче словарный запас, он строит предложения сложнее и интереснее. С ним просто приятно разговаривать. Он знает, что за пределами учебника «Окружающий мир» есть целая огромная, удивительная вселенная.
Конечно, кто-то скажет: «А если я занята? Работа, быт, усталость — сил на эти развивающие игры совсем не остается». Я все понимаю. Мы все люди, мы все устаем. Но я ведь не говорю о том, что нужно сидеть с ребенком над учебниками до полуночи! Это как раз часто приводит к обратному эффекту: ребенок начинает школу ненавидеть, а у мамы сдают нервы.
Заниматься — это не значит быть репетитором. Это значит — быть рядом. Прочитать вместе короткий рассказ перед сном и обсудить, почему герой поступил плохо. Посчитать сдачу в магазине, обсудить, какая сегодня погода и почему осенью опадают листья. Это мелочи. Но это те самые крошечные кирпичики, из которых строится личность.
Ребенок, с которым занимаются, чувствует свою значимость. Он понимает, что он интересен своим родителям. А когда ребенок чувствует любовь и внимание, у него появляется уверенность в себе. Такой ученик не боится сделать ошибку у доски. Он знает: ошибка — это не катастрофа, это просто повод разобраться и сделать лучше в следующий раз. Это спокойствие в глазах, эта внутренняя устойчивость — вот что выдает детей, в которых верят дома.
Например, на родительских собраниях говорю, что можно дополнительно писать диктанты дома некоторым ученикам. Часть мам смотрит на меня круглыми глазами: а зачем тогда школа? Учителя должны учить писать диктанты, а не родители дома. А часть мам принимают мои советы и рекомендации с энтузиазмом и с глубоким пониманием. Они садятся и занимаются дома с ребенком. И главный вопрос: у кого ребенок успешнее, у первых или вторых мам, которые занимаются с ним?
Детей первых мам, к сожалению, тоже видно сразу. Ребята, которые предоставлены сами себе или, что еще хуже, только бесконечным гаджетам, часто приходят в школу растерянными. Им сложнее концентрироваться, им трудно выразить свою мысль, они быстрее устают от учебной нагрузки. Не потому что они глупее, нет! Просто их мозг не привык к интеллектуальному общению, к анализу, к поиску ответов. Они живут в режиме «потребления» информации, а не «осмысления».
Школа — это только часть жизни. Самая важная работа по воспитанию человека всё равно происходит дома, за кухонным столом, в парке на прогулке или в тишине вечерней комнаты. Мы, учителя, можем дать знания, мы можем научить писать и считать. Но мы не можем дать ребенку ощущение того, что его мир огромен и прекрасен. Это можете сделать только вы.
Так что, дорогие мои родители, когда вы вечером садитесь с ребенком не для того, чтобы отругать его за двойку, а чтобы просто поговорить о том, как прошел день, — помните: это заметно. Это видно в каждом ответе вашего ребенка, в каждой его улыбке и в каждом его успехе. Заниматься с ребенком — это значит просто быть его проводником в большую жизнь. И поверьте, ваш труд никогда не остается незамеченным. Мы, учителя, видим это каждый божий день. И говорим вам за это огромное спасибо.
Я описала лишь свои наблюдения. Пишите, что вы думаете по этому поводу.
Ставьте "нравится".