Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Педагог на связи

📌 #мысли@ped_svyaz

🎯 Вчера я увидел, на что способны дети. И кое-что понял про взрослых. В нашей школе прошло мероприятие «StartUp Village». Я готовил его несколько недель: собирал жюри, работал с ребятами, проводил рефлексию. Вчера всё случилось. И это было сильно. Дети защищали проекты. Родители смотрели. Одна мама сказала: «Я не знала, что мой сын на такое способен». Два проекта не победили, но обрели своих спонсоров! Вот с этого момента хочется говорить не о мероприятии. А о том, что я вижу в целом. Я много мониторю научные конференции. Мои ученики в этом году участвовали в разных — городских, региональных, выездных. И везде одна и та же картина. Есть два полюса. И оба — тупик. ▸ Первый: учитель не верит в ребёнка. Даёт тему, которую сто раз жевали. Не ждёт прорыва. Просто «участие для галочки». ▸ Второй: учитель пишет работу за ребёнка. Делает её идеальной. Гладкой. Без единого живого слова. Ребёнок стоит и читает чужой текст. Это видно за секунду. И вот тут появляется неудобный вопрос. Дл

📌 #мысли@ped_svyaz

🎯 Вчера я увидел, на что способны дети. И кое-что понял про взрослых.

В нашей школе прошло мероприятие «StartUp Village». Я готовил его несколько недель: собирал жюри, работал с ребятами, проводил рефлексию. Вчера всё случилось. И это было сильно.

Дети защищали проекты. Родители смотрели. Одна мама сказала: «Я не знала, что мой сын на такое способен».

Два проекта не победили, но обрели своих спонсоров!

Вот с этого момента хочется говорить не о мероприятии. А о том, что я вижу в целом.

Я много мониторю научные конференции. Мои ученики в этом году участвовали в разных — городских, региональных, выездных. И везде одна и та же картина.

Есть два полюса. И оба — тупик.

▸ Первый: учитель не верит в ребёнка. Даёт тему, которую сто раз жевали. Не ждёт прорыва. Просто «участие для галочки».

▸ Второй: учитель пишет работу за ребёнка. Делает её идеальной. Гладкой. Без единого живого слова. Ребёнок стоит и читает чужой текст. Это видно за секунду.

И вот тут появляется неудобный вопрос. Для чего мы вообще стараемся? Ради своих результатов? Чтобы в отчёте написали: «Подготовил победителя»? Чтобы на педсовете похвалили? Или ради ребёнка?

Я выбрал второе. И для меня это не красивые слова. Это принцип 🤓

Если работа сделана за ребёнка — это не его победа. Это мой фантомный успех. А ему остаётся только роль куклы, которая озвучила чужой текст. Пользы — ноль. Вреда — вагон. Потому что однажды он поверит, что так и надо. Что главное — красиво выглядеть, а не быть.

Я мечтаю о конференции, где всё иначе. Где проект — это личный вызов. Где жюри задаёт вопросы не для протокола, а потому что интересно. Где ребёнок имеет право сказать: «Я не знаю. Но я хочу разобраться».

Такой площадки я пока не нашёл. Но вчера, в нашей школе, мы попробовали это сделать. Не идеально. Но честно.

И когда родители говорят, что такого нет нигде, — я понимаю: это не комплимент школе. Это диагноз системе.

Когда-нибудь я сделаю такую конференцию. Настоящую. Без фальши. Без чужих текстов. Где главным будет ребёнок. Его голос. Его мысль. Его рост.

Это давняя цель. И после вчерашнего она стала только ближе 😠