Никто из психологов не вызывает таких ярких эмоций у людей, как З. Фрейд. В чем же дело? Чем он "заслужил" такое особое отношение?
Обычный врач, работающий с обычными для его времени проблемами. Даже не психолог! Никакой психотерапии в его время не было.
Фрейд стал работать с бессознательным, потому что увидел его явное влияние на протекание болезней своих пациентов.
Очень подробно я это описывала в статье:
И вот, взаимодействуя с бессознательным пациентов, он сделал вывод о наличии инфантильной сексуальности у детей. Т.е. сексуальные проявления начинаются у людей раньше полового созревания.
Это вызвало много скандалов, и до сих пор есть ярые противники такой точки зрения. Свою позицию я тут озвучивать не буду, чтобы не оказывать никакого влияния на мнение читателей со своей стороны. Каждый волен выбирать тот взгляд, который считает верным.
Но это ещё не всё, чем З. Фрейд вызывает ненависть и неприятие такой мощи, что люди опрокидывают все его достижения в целом.
Следующее открытие врача заключалось в том, что первыми объектами в процессе развития инфантильной сексуальности становятся родителями.
Для мальчика - это будет мать, а для девочки - отец. Ну, такого многие вообще перенести не могут... Тут на Фрейда обрушивается гнев невиданной мощи.
Тем не менее, психоанализ благополучно развивается уже более 100 лет, а данные процессы были названы Эдиповым комплексом для мальчика и комплексом Электры для девочки.
И вот до сих пор бурные споры у специалистов - есть ли Эдипов комплекс или нет?
А суть очень простая. И не в сексе дело, а в идентификации с родителем своего пола.
Что хорошо доказано социальными психологами и психологами возрастными, и с чем никто не спорит:
сейчас уже очевидно, что
ребенок должен идентифицироваться с родителем своего пола, чтобы дальше шло развитие нормально.
Если такого родителя нет, то его должен кто-то заменить (учитель в школе, тренер в спортивной секции, старший брат при большой разнице в возрасте и т.д.).
У нас, у людей, нет врожденных программ поведения - мы их копируем, перенимаем у старших. И ребенок ищет этого старшего, ищет образцы.
И бывает 3 варианта нарушений в этом процессе:
- ХОЧУ быть как отец, но НЕ МОГУ до него дотянуться, всё время чувствую себя в зажатом состоянии, в тревоге, в несоответствии идеалу, страдаю от этого, получается невроз.
- НЕ ХОЧУ быть как отец, а отец ДАВИТ, приказывает, и я вынужден с ним конкурировать, бороться.
- НЕ ХОЧУ быть как отец, и ему до меня дела нет - тогда иду в "свободное плавание" в поисках подходящего образца.
Все эти виды взаимодействий мы будем разбирать очень подробно на 5-м шаге курса "7 шагов к стройности".
В курс я размещаю все достижения психотерапии из всех направлений психологии, не ограничиваюсь чем-то одним. Т.к. каждое направление увидело какие-то принципиальные, важные моменты в работе психики и игнорировать их нельзя, нельзя выбрать только одно что-то и быть очень "однобоким" в восприятии реальности.
А сейчас на эту тему меня натолкнул комментарий к прошлой статье:
Автор: Кочеткова Наталья, научный психолог (очное обучение в МГУ по направлениям клиническая психология, нейропсихология), сейчас получаю ещё одну специальность психофизиолога, обучаясь на магистерской программе МГУ "Когнитивная нейронаука".