Аргументы студента в пользу подотчетности
Автор Фил Хилл
Патрик Метвин из Фонда Гейтса выступил в защиту подотчетности в отношении премий за заработную плату — и признал, как я уже подробно доказывал, что детали сложны, а нынешние показатели несовершенны. Я не изменил своего мнения ни по одному из этих пунктов. Но большую часть своих слов я посвятил тому, что не так с правилами, и слишком мало — тому, в чем Метвин прав: необходимость реальна, и не только как политика. Как личность. Моя дочь готовилась к востребованной профессии, и год спустя она все еще не может получить эту работу.
Поэтому позвольте мне отложить в сторону дискуссию о метриках. Я уже освещал этот вопрос, моя позиция не изменилась, и Метвин прав, что именно измерение определяет успех или провал всей системы. Сегодня я хочу поговорить о том, почему вообще важна эта концепция — потому что те из нас, кто тратит время на тщательное изучение правил, могут упустить из виду то, к чему эти правила стремятся.
Бетси — моя дочь, которая занимается большей частью работы с данными для этой рассылки и выпускает подкаст, — в июне прошлого года окончила частный колледж в Финиксе, получив степень младшего специалиста в области диагностической медицинской сонографии (специалист по ультразвуковой диагностике). По всем данным (включая информацию от самого колледжа), это востребованная область, и программа была непростой: более двадцати часов занятий в неделю, дополнительные лабораторные часы, два года реальной работы. Она закончила обучение и начала искать работу. Это было восемь месяцев назад и почти 200 заявок. Она до сих пор не нашла работу.
Проблема, которую постоянно упускают из виду в национальных дебатах
Самое интересное — не резюме Бетси, а её объяснение, потому что дело не в ней. В Финиксе три программы по сонографии, две из которых выпускают новый поток каждый квартал. Все программы в штате Аризона сосредоточены в городе. Местный рынок не может поглотить много новых специалистов, даже если рынок в целом растет, поэтому работодатели начали требовать двухлетний опыт работы для должностей начального уровня, потому что могут себе это позволить. Предложение превышает спрос, и люди, имеющие соответствующую квалификацию, расплачиваются за это несоответствие. Ее группа подтверждает это: из дюжины начавших обучение только трое или четверо получили работу, к которой готовились. Одна переехала в Техас, чтобы получить свою. У Бетси двое маленьких детей, и она не может себе этого позволить.
Это тот аспект, который обходит стороной общенациональная дискуссия о доходах. Мы спорим о том, достаточно ли зарабатывают выпускники в совокупности. Мы редко спрашиваем, несет ли кто-либо ответственность за соответствие количества студентов, зачисленных в программу, количеству работников, которых может нанять реальный местный рынок труда. В той мере, в какой кто-то это учитывает, это, как правило, делают штаты, а не Вашингтон — федеральное правительство не играет прямой роли в сопоставлении местного рынка труда, и грубый инструмент, который оно сейчас использует, может исказить ситуацию так же сильно, как и исправить ее. Между тем, у школы есть все основания продолжать набор студентов и никаких, чтобы остановиться.
Что на самом деле означает «ответственность»?
Это то, что означает ответственность учебного заведения на практике. Это не формула. Бетси обращалась в школу за помощью не раз. Вместо этого она получает периодические массовые рассылки общих объявлений с сайтов по поиску работы, которые рассылаются каждому выпускнику — объявления, которые она уже видела и на которые уже подавала заявки. Тревожные сигналы были и во время программы. В городе не осталось мест для прохождения клинической практики, поэтому школа организовала свою собственную, где шесть студентов делили нагрузку, предназначенную для одного. Программа, которая не может устроить своих студентов на практику, говорит о многом о рынке, на который она их отправляет.
Важная здесь ответственность — это отношения: школа несет ответственность за то, что происходит с людьми, которых она приняла. Именно эту часть нынешнего разговора, включая мой, обычно обходят стороной, переходя к математике.
Ставки не абстрактны.
Я спросил Бетси, обсуждают ли её однокурсники погашение кредитов. Её ответ запал мне в душу: люди больше не ожидают их погашения. Они ожидают, что они будут существовать вечно — платеж, который ты просто делаешь, работая на ничто. Именно это смирение и призвана объяснить ответственность. Когда диплом не ведёт к работе, долг не исчезает. Он просто становится тем, что ты несёшь.
Мы с Бетси обсудили гораздо больше, чем просто подвох, — в том числе, как школа с блестящим результатом проходит проверку по самым последним данным, но при этом не предоставляет никакой полезной прозрачности в «Оценочной карте колледжа».
Вот к чему я пришел
Ничто из этого не меняет моего мнения о том, что правила несовершенны, данные устарели, а детали, на которые указывает Метвин, реальны и не решены. Я буду продолжать писать обо всем этом, но несовершенный инструмент — это аргумент в пользу лучшего, а не в пользу отсутствия инструмента вообще — именно реальная необходимость делает правильный подход важным. Стоит это делать, и стоит делать это правильно.
И Бетси здесь не главное; она — окно. Другие студенты, которые начали с ней, новые группы, прибывающие каждый квартал, студенты, уже прошедшие две-три программы в условиях рынка, который не может их нанять, — вот для кого это все, и вот почему ошибки обходятся дорого. Бетси просто позволила мне увидеть это через кухонный стол.
Несовершенства — вот почему работа сложна. Студенты — вот почему стоит делать это правильно.