На Троицу я ходила в храм. А он недалеко от дома сестры. И на обратном пути зашла в гости к ним проведать двоюродного внучка Сашку.
У Саши гостили друзья: Варя и Демьян.
И уже третий день им взрослые не давали "сидеть" в телефонах.
Папа Саши запретил.
Двоюродный внучок пытался дедушку уговорить, а тот ни в какую.
Я сказала, что дедушка выполняет распоряжение твоего папы, поэтому оговаривать условия нужно именно с папой.
И ребята маялись. Они уже всё что можно слепили, порисовали, по магазинам походили, новости обсудили...
И не знали чем заняться.
Чего хотят взрослые, забирая телефоны?
Чтобы дети были больше в реале, а не в виртуальной жизни.
Но правильно ли они идут к поставленной цели?
На мой взгляд, нет.
Потому что:
во-первых, всё же стоит учитывать современные реалии и тот же час в день подростку позволять пользоваться телефоном.
Тем более, что родители, запрещая телефон детям, часто сами очень привязаны к интернету и не выпускают телефон из рук.
А во-вторых, для меня важным правилом является: ЗАПРЕЩАЯ, ПРЕДЛАГАЙ АЛЬТЕРНАТИВУ.
Если не телефон, то что?
В какие настольные игры дети смогут играть? В какие подвижные?
Есть ли в доме мячи, прыгалки, бадминтон, ролики, велосипеды?
В третьих, учить детей организовывать свой досуг, обсуждать, что им для него нужно, что приобрести.
Я пришла к ребятам в комнату и начала беседу.
Рассказала, как проводили время мы.
Играли в Пионербол, часики, резиночки, множество игр с мячом ("Стенка", "Картошка", " Охотники и зайцы", "Съедобное - несъедобное"), в бандминтон, катались на роликах, "Цепи", "Колечко", " Море волнуется раз", "Я садовником родился" , "Сову", " Прятки"...
Спросила: какие игры они знают, что из инвентаря у них есть?
Оказалось, что есть только сдутый мяч, который дедушка, со слов детей, не хочет надувать.
Я сказала, что им нужно задуматься о своём времяпровождении, попросить родителей, бабушку, дедушку приобрести настольные игры, инвентарь для подвижных игр.
Как-то постепенно разговор стал таким тёплым, доверительным. Сашка впервые услышал (хотя, я ему уже и говорила😁), что мною написана книга, где много рассказано о нём.
Сашка очень удивился. Попросил показать. Я в интернете нашла, он прочёл отрывок. Вспомнили что-то из его детства.
Детокс от телефона - слух сразу возвращается! 😁
Дёма узнал, что я работаю психологом.
В доверительной обстановке поведал о своих трудностях и переживаниях, которые у него раньше возникали.
И так мы душевно пообщались, у ребят поднялось настроение и они пошли гулять.
Подведём итог.
Важные правила запретов:
1. Их целесообразность и адекватность;
2. Чёткое обоснование для детей с обозначением пользы;
3. Что-то запрещая, мы показываем поле свободы (что можно, как можно);
4. Обозначаем санкции: что будет, если нарушать;
5. Помогаем организовать детям своё пространство, досуг;
6. Постепенно учим их расширять зону ближайшего развития, участвуя в обсуждении досуга, создания условий, подбора необходимого материала, инвентаря.
Автор: ©Танкова Оксана - практический психолог, логотерапевт
ТОВарищ психолог в телеграм-канале.
Друзья, поддержите, пожалуйста, мой Дзен-канал классом за статью и подпиской.