Авторы линии: В. Е. Зуев, И. А. Лобанов, Д. А. Метёлкин · под редакцией И. А. Лобанова · издательство «Просвещение» · Москва, 2026
Финансовая грамотность в школе — это не только знания о деньгах, вкладах, кредитах, налогах или банковских картах.
В реальной жизни ребёнку и подростку нужно больше: уметь выбирать, сравнивать, планировать, видеть риски, понимать последствия решений, защищать себя в цифровой среде и действовать ответственно.
Именно на этой логике построена линия учебников «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» для основной школы.
Это учебная линия о деньгах, но ещё больше — о финансовой культуре: о труде, потреблении, семейной ответственности, безопасности, законности, цифровом поведении, правах потребителя и способности принимать обоснованные решения.
О чем эта статья
Эта публикация подготовлена как главный справочный материал о линии учебников. Она отвечает на практические вопросы педагогов, методистов, администрации школ, родителей, библиотекарей и специалистов по комплектованию.
В статье собраны сведения о составе линии, авторах, издательстве, статусе учебников, Федеральном перечне учебников, содержании по классам, методическом аппарате, ситуационных задачах, методических рекомендациях и планах по типовым сценарным планам.
Материал можно использовать как первоисточник для последующих публикаций, анонсов, вебинаров и сообщений для педагогического сообщества.
По мере выхода новых материалов статья будет обновляться.
Коротко: что это за линия
«Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» — линия учебников для обучающихся 5–9 классов, подготовленная издательством «Просвещение».
Линия состоит из двух учебников:
Учебник для 5–7 классов
Полное название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 5–7 классы».
Смысл: базовое погружение в финансовую культуру через жизненные ситуации подростка, семьи, школы, потребления, труда и первых финансовых решений.
Учебник для 8–9 классов
Полное название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 8–9 классы».
Смысл: более сложный уровень — финансовые организации, банковские услуги, долги, страхование, инвестиции, цифровые деньги, персональные данные, защита прав потребителя и противодействие финансовому мошенничеству.
Оба учебника связаны единой содержательной логикой: от первых представлений о деньгах и личном бюджете — к осознанному выбору финансовых услуг, пониманию рисков, цифровой безопасности и долгосрочным решениям.
Паспорт учебной линии
Полное название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура»
Классы: 5–7 классы; 8–9 классы
Уровень образования: основное общее образование
Авторы: В. Е. Зуев, И. А. Лобанов, Д. А. Метёлкин
Редакция: под редакцией И. А. Лобанова
Издательство: АО «Издательство “Просвещение”»
Год печатных изданий: 2026
Назначение: учебные занятия и внеурочная деятельность
Методический подход: практико-ориентированный, деятельностный, с использованием активных форм обучения
Нормативная основа: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Статус: учебники включены в федеральный перечень учебников
Методическое сопровождение: методические рекомендации, ситуационные задачи, типовые сценарные планы, учительские решебники
Печатные учебники
5–7 классы
Название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 5–7 классы: учебник».
Авторы: В. Е. Зуев, И. А. Лобанов, Д. А. Метёлкин; под редакцией И. А. Лобанова.
Выходные данные: Москва: Просвещение, 2026.
Объём: 208 страниц.
ISBN: 978-5-09-131299-7.
Артикул издательства: 16-0740-02.
8–9 классы
Название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 8–9 классы: учебник».
Авторы: В. Е. Зуев, И. А. Лобанов, Д. А. Метёлкин; под редакцией И. А. Лобанова.
Выходные данные: Москва: Просвещение, 2026.
Объём: 272 страницы.
ISBN: 978-5-09-131300-0.
Артикул издательства: 16-0741-02.
Оба учебника созданы на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Они ориентированы на организацию учебных занятий и внеурочной деятельности по формированию финансовой культуры и финансовой грамотности. Методический аппарат позволяет использовать активные формы и приёмы и реализует практико-ориентированный подход.
Электронные формы учебников
ЭФУ 5–7 классы
Название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 5–7 классы. Электронная форма учебника».
Предмет в медиатеке: обществознание.
Год: 2025.
ISBN ЭФУ: 978-5-09-127543-8.
ЭФУ 8–9 классы
Название: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура. 8–9 классы. Электронная форма учебника».
Предмет в медиатеке: обществознание.
Год: 2026.
ISBN ЭФУ: 978-5-09-133335-0.
Важно различать ISBN печатных учебников и электронных форм: это разные издания, поэтому у них разные идентификаторы.
Федеральный перечень учебников и нормативный статус
Оба учебника включены в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Включение осуществлено в рамках приказа Минпросвещения России от 18 декабря 2025 г. № 973, которым внесены изменения в приложение № 1 к приказу Минпросвещения России от 26 июня 2025 г. № 495 «Об утверждении федерального перечня учебников…». Приказ № 973 зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2026 г., регистрационный номер 85212.
Строка ФПУ 1272(1)
Код: 2.1.2.5.1.3.1.
Наименование: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура: 5–7-е классы: учебник; 1-е издание».
Авторы: Зуев В. Е., Лобанов И. А., Метёлкин Д. А.; под ред. Лобанова И. А.
Издательство: АО «Издательство “Просвещение”».
Классы: 5–7.
Строка ФПУ 1272(2)
Код: 2.1.2.5.1.3.2.
Наименование: «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура: 8–9-е классы: учебник; 1-е издание».
Авторы: Зуев В. Е., Лобанов И. А., Метёлкин Д. А.; под ред. Лобанова И. А.
Издательство: АО «Издательство “Просвещение”».
Классы: 8–9.
В выходных данных учебников также указано, что они допущены к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ, а на учебники получены положительные рецензии Института государственной службы и управления РАНХиГС. На практике это означает, что учебники прошли предусмотренные законом экспертизы и утверждение Научно-методического совета.
Для школы это означает, что линия имеет официальный статус и может использоваться в образовательной практике в рамках установленных нормативных процедур.
Почему это именно финансовая культура
В названии учебников важно не только словосочетание «финансовая грамотность», но и слово «культура».
Финансовая грамотность отвечает на вопрос: что нужно знать и уметь?
Финансовая культура добавляет другой вопрос: как человек действует в реальной ситуации выбора?
Можно знать, что такое кредит, но не понимать, когда долг становится опасным. Можно знать, что такое банковская карта, но не уметь защищать персональные данные. Можно понимать, что такое доходы и расходы, но принимать импульсивные решения под влиянием рекламы, эмоций или давления окружающих.
Поэтому финансовая культура в этой линии раскрывается шире. Она включает:
· умение ставить цели и планировать
· ответственное отношение к труду и деньгам
· разумное потребление
· правомерное финансовое поведение
· финансовую безопасность
· уважение к семейному контексту
· способность отличать потребности от желаний
· умение анализировать риски
· готовность принимать решения не только по принципу «выгодно сейчас», но и с учётом последствий
Такой подход особенно важен для школы: подросток ещё не принимает всех взрослых финансовых решений, но уже сталкивается с покупками, подписками, маркетплейсами, банковскими картами, рекламой, цифровыми сервисами, просьбами перевести деньги, предложениями «быстрого заработка», разговорами о профессии и будущем.
Общая структура курса 5–9 классов
5–6 классы — 34 часа
Содержательная логика: Деньги в жизни человека и семьи, цели, бюджет, сбережения, первые финансовые решения, ответственность и риски.
7 класс — 34 часа
Содержательная логика: Труд, доходы, налоги, предпринимательство, будущая профессия, повседневные расходы, ЖКХ, потребитель финансовых услуг, реклама и выбор.
8 класс — 34 часа
Содержательная логика: Банки, банковские услуги, вклады, кредиты, долги, микрозаймы, кредитная нагрузка, страхование и безопасность финансовых операций.
9 класс — 34 часа
Содержательная логика: Капитал, инвестиции, человеческий капитал, цифровые деньги, маркетплейсы, персональные данные, финансовое мошенничество и защита прав потребителя.
В методической логике курс рассчитан на 136 часов на уровне основного общего образования: четыре модуля по 34 часа.
Что изучается в 5–6 классах
Модуль 5–6 классов вводит школьника в мир финансовой культуры через близкие и понятные ситуации: деньги в семье, личные желания, покупки, бюджет, накопления, помощь другим людям, риски и ответственность.
· деньги в жизни человека и семьи
· виды, функции и история денег
· российский рубль
· инфляция и обесценивание денег
· жизненные цели, желания и потребности
· краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели
· личный финансовый план
· доходы и их виды
· источники доходов семьи и подростка
· законные и незаконные доходы
· расходы и их виды
· личный бюджет
· семейный бюджет
· дефицит, профицит и баланс бюджета
· сбережения и накопления
· финансовая дисциплина
· привычки обращения с деньгами
· благотворительность и ответственная помощь
· деньги и их роль в семье
· обмен, собственность и имущество
· подушка финансовой безопасности
· принятие финансовых решений
· потребности, стереотипы и ошибки восприятия
· альтернативные решения и путь выбора
· налоговое поведение и личная ответственность
· экономия, её смысл и границы
· инструменты экономии и софинансирование расходов
· ответственное потребление
· сравнение потребительских предложений
· личная ответственность при использовании денег
· природа финансовых рисков
· риски в повседневной жизни подростка и семьи
· подходы к снижению рисков
· учёт рисков в личном финансовом плане
Что изучается в 7 классе
В 7 классе курс становится более социальным. В центре — труд, доходы, предпринимательство, будущая профессия, повседневные расходы, финансовый рынок и потребительское поведение.
· труд как экономическое явление
· экономическая активность, разделение труда и специализация
· трудовые ресурсы и рынок труда
· наёмный труд и заработная плата
· налоги и их роль в обществе
· предпринимательство
· кто может быть предпринимателем
· финансы предпринимателя: доходы, расходы, риски
· самозанятость и ответственность предпринимателя
· подросток и будущая профессия
· способности и выбор
· профессии настоящего и будущего
· роль денег в достижении личных целей
· управление личными интересами и приоритетами расходов
· жилищно-коммунальные услуги и расходы на жильё
· многоквартирный дом и совместная собственность
· уровень жизни, здоровье, питание и повседневные расходы
· зелёные технологии, экология и семейный бюджет
· финансовый рынок и его участники
· финансовые посредники и конкуренция
· финансовая услуга и финансовый инструмент
· потребитель финансовых услуг и его права
· существенные условия финансового договора
· финансовые потребности личности и управление личным временем
· финансовые организации
· кредитные и некредитные финансовые организации
· лицензирование и надёжность организации
· рациональный выбор финансовых услуг
· эмоциональный интеллект в финансовом решении
· финансовые манипуляции и реклама
· анализ конкурентных предложений
Что изучается в 8 классе
В 8 классе курс переходит к финансовым организациям, банковским услугам, долговым обязательствам и страхованию.
· банки и их функции
· виды банков и банковских лицензий
· платёжные средства и виды счетов
· банковские реквизиты
· расчётно-кассовые операции
· тарифы и комиссии
· банковская ячейка
· операции с металлами
· депозиты и банковские вклады
· виды и цели вкладов
· процентная ставка
· простые и сложные проценты
· система страхования вкладов
· риски вкладчика
· кредит: принципы, виды, условия
· полная стоимость кредита
· график платежей
· платёжеспособность
· залог и поручительство
· рефинансирование
· кредитная нагрузка
· банковские карты и безопасность операций
· обмен валюты
· признаки подлинности банкнот
· дистанционное банковское обслуживание
· мобильный и онлайн-банкинг
· заём и кредит: сходства и различия
· потребление в долг
· риск закредитованности
· ответственность заёмщика за просрочку
· микрофинансовые организации и микрозаймы
· потребительские кооперативы и ломбарды
· кредитная история
· кредитный рейтинг
· коллекторы
· личное банкротство
· кредитные каникулы
· реструктуризация
· страхование и его виды
· обязательное и добровольное страхование
· личное страхование: жизнь и здоровье
· инвестиционное и накопительное страхование
· пенсионные решения
· участники рынка страхования
· страховой договор
· выбор оптимальных условий страхования
· страхование имущества, ответственности и бизнеса
Что изучается в 9 классе
В 9 классе линия выходит на темы долгосрочного развития, капитала, инвестиций, цифровой среды и финансовой безопасности.
· роль капитала в современной экономике
· человеческий капитал и финансовое благополучие человека
· сущность инвестиций и виды инвестирования
· ценные бумаги: акции и облигации
· коллективные инвестиции
· металлы, недвижимость
· инвестиции в бизнес и стартапы
· доходность, надёжность и ликвидность
· риски инвестирования и спекуляция
· государственные инвестиции в человека и общество
· личные инвестиции в образование, здоровье, социальные связи
· активы и пассивы
· формы денег и цифровизация расчётов
· цифровой рубль
· криптовалюты и правовой статус цифровых денег
· онлайн-платежи
· способы оплаты
· платёжные системы
· безопасный алгоритм оплаты
· торговля в цифровом обществе
· дистанционная покупка
· маркетплейсы
· цифровой профиль потребителя
· цифровой след
· персональные данные и согласие
· блокчейн, смарт-контракты и новые технологии
· цифровая гигиена
· безопасность финансовых операций
· защита прав потребителя финансовых услуг
· досудебное урегулирование
· финансовый омбудсмен
· жалоба и обращение в суд
· виды финансового мошенничества
· кража персональных данных
· фальшивые деньги
· незаконные финансовые операции
· «чёрные кредиторы»
· раздолжнители
· признаки мошенничества
· проверка информации
· подтверждение надёжности посредника
· работа с финансовыми документами
· фиксирование договорённостей
· управление эмоциями при финансовом давлении
· мошенничество в банковских услугах
· мошенничество в небанковских, инвестиционных и компьютерных схемах
Что нового по сравнению с классическими курсами
Линия включает классические темы финансовой грамотности: деньги, бюджет, доходы, расходы, сбережения, вклады, кредиты, банки, страхование, инвестиции, налоги, права потребителя, финансовое мошенничество.
Но её содержание заметно шире. В учебниках появляются темы, которые обычно редко становились центральными в школьных курсах финансовой грамотности:
· ценность труда
· уважение к созидательной деятельности
· незаконные доходы и ответственность
· благотворительность и помощь другим людям
· поддержка близких
· имущество и собственность
· подушка финансовой безопасности
· эмоциональный интеллект в финансовом решении
· финансовые манипуляции и реклама
· ЖКХ и расходы на жильё
· многоквартирный дом и совместная собственность
· здоровье, питание и повседневные расходы
· зелёные технологии, экология и семейный бюджет
· самозанятость
· будущая профессия
· кредитная история, рейтинг, коллекторы
· личное банкротство, кредитные каникулы и реструктуризация
· человеческий капитал
· государственные инвестиции в человека и общество
· цифровой профиль потребителя
· персональные данные и согласие
· блокчейн и смарт-контракты
· цифровая гигиена
· финансовое давление и управление эмоциями
· досудебное урегулирование и финансовый омбудсмен
и много другое.
Благодаря этому финансовая грамотность перестаёт быть набором отдельных тем и превращается в разговор о культуре поведения в современной жизни.
Как устроен параграф учебника
Учебники построены так, чтобы параграф можно было использовать не только для чтения, но и как основу занятия.
«Полезно вспомнить»: актуализирует имеющиеся знания и связывает новую тему с прошлым опытом.
«Информационный портфель»: вводит ситуацию, данные, вопрос, статистику или кейс.
Термины и определения: задают понятийную основу занятия.
«Интересный факт»: расширяет кругозор, даёт исторический или современный контекст.
«Запомните»: фиксирует важные положения темы.
«Ситуация»: помогает анализировать поведение героев и принимать решения.
«На заметку»: подводит смысловые итоги.
Вопросы и задания: позволяют проверить понимание.
Практикум: переводит материал главы в применение.
Проекты: развивают исследовательскую и деятельностную работу.
Самооценка: помогает ученику осмыслить личный учебный результат.
Сквозные герои: семьи Пчёлкиных и Трудолюбовых
Одна из важных особенностей линии — постоянные герои. В учебниках действуют семьи Пчёлкиных и Трудолюбовых.
Они сталкиваются с разными финансовыми ситуациями: планируют расходы, обсуждают покупки, думают о будущей профессии, выбирают финансовые услуги, оценивают риски, работают с банковскими продуктами, сталкиваются с цифровыми угрозами и принимают решения.
Герои создают преемственность между темами, помогают обсуждать сложные вопросы безопасно и дают возможность перейти от термина к действию.
Учителю не нужно спрашивать учеников о реальных доходах семьи, банковских картах, долгах, имуществе или финансовых трудностях. Можно анализировать ситуацию героя учебника.
Практикумы, проекты и самооценка
В конце глав учебников есть практикумы. Их задача — проверить не отдельное определение, а способность применить материал главы.
· анализ ситуации
· сравнение вариантов
· работа с таблицей
· решение задачи
· формулирование правила
· подготовка памятки
· обсуждение рисков
· проектное задание
В учебниках также предусмотрены проекты и элементы самооценки. Они помогают школьнику ответить не только на вопрос «что я узнал?», но и на вопрос «какое правило поведения я могу сформулировать для себя?».
Ситуационные задачи: от знания к действию
Ситуационная задача — это не просто задача с числами. Это учебная модель жизненной ситуации, в которой нужно понять проблему, выделить условия, увидеть риски, сравнить варианты и предложить ответственное решение.
Контекст: жизненная или учебная ситуация, понятная подростку.
Герой / модель: персонаж учебника или обезличенный пример.
Финансовая проблема: вопрос выбора, риска, безопасности, прав или ответственности.
Ограничения: условия, которые нельзя игнорировать.
Риски: возможные негативные последствия.
Варианты действий: несколько решений, которые нужно сравнить.
Аргументация: объяснение, почему выбранный вариант безопаснее и ответственнее.
Вывод: личное или учебное правило финансового поведения.
Типовые вопросы ситуационной задачи:
· что происходит?
· какая финансовая проблема возникла?
· какие есть варианты?
· какие риски связаны с каждым вариантом?
· какая информация нужна для решения?
· что будет, если ошибиться?
· какой вариант безопаснее и ответственнее?
· как объяснить свой выбор?
Методические рекомендации для педагогов
К линии подготовлены методические рекомендации по созданию сценарных планов занятий для 5–9 классов. Их задача — помочь педагогу не просто «пройти параграф», а построить занятие с понятной целью, деятельностью учащихся, проверкой результата и этически безопасным обсуждением финансовых тем.
Методические рекомендации охватывают:
· миссию курса и логику его преподавания
· нормативное и программно-методическое основание
· связь курса с ФГОС и функциональной грамотностью
· интеграцию Единой рамки компетенций по финансовой грамотности
· типовой учебный план школы по курсу
· методический потенциал линейки учебников
· работу со сквозными персонажами
· возрастную специфику 5–7 и 8–9 классов
· рубрики учебника как сценарные опоры
· проектирование сценарного плана
· четырёхэтапную логику занятия
· формулирование существенного вопроса
· конструктор сценария
· алгоритм адаптации универсального сценария
· работу с параграфом
· практикумы, мини-проекты и домашние задания
· межпредметные связи
· взаимодействие с родителями
· дифференциацию, инклюзию и этику обсуждения
· оценивание, диагностику и мониторинг
· методические акценты по классам
· примеры сценарных моделей
· решение типовых педагогических ситуаций
· микро-сценарии и мини-кейсы
· ежегодное обновление курса
· олимпиадное направление
· использование ситуационных задач
Быстрый старт для учителя
Один из полезных элементов методических рекомендаций — логика быстрого старта. Она помогает учителю подготовить занятие без перегрузки.
1. Выбрать тему, параграф и место занятия в модуле.
2. Сформулировать результат через действие ученика: объясняет, сравнивает, выбирает, составляет, предлагает алгоритм.
3. Определить существенный вопрос занятия.
4. Взять один опорный материал из учебника: героя, кейс, таблицу, документ, рубрику или практикум.
5. Определить продукт занятия: памятку, таблицу, совет герою, алгоритм, сравнительный вывод.
6. Заложить две точки проверки понимания: промежуточную и итоговую.
7. Проверить этическую безопасность: не требует ли задание раскрытия реальных доходов, долгов, расходов или семейных обстоятельств.
Четырёхэтапная логика занятия
1. Вход в ситуацию: жизненный вопрос, кейс, история героя или проблема. Ученик видит, зачем эта тема нужна.
2. Работа с содержанием: понятия, правила, схемы, документы, таблицы, фрагменты учебника.
3. Применение: кейс, сравнение вариантов, таблица, совет герою, памятка или алгоритм.
4. Рефлексия и фиксация результата: правило, вывод, выходной билет, мини-памятка, критерии безопасного решения.
Типовые сценарные планы занятий
Следующий элемент методической экосистемы — типовые сценарные планы занятий. Они готовятся как практическая помощь учителю и позволяют быстро собрать занятие на основе учебника.
Типовой сценарный план включает:
· ID занятия
· класс и модуль
· тему
· место занятия в курсе
· учебниковую основу
· фактическую логику занятия
· методический акцент
· существенный вопрос
· планируемые результаты
· ценностно-поведенческий результат
· ключевые понятия
· оборудование и материалы
· ход занятия
· деятельность учителя и учащихся
· продукт занятия
· две точки проверки понимания
· формирующее оценивание
· дифференциация
· этическая и семейная безопасность
· домашнее или семейное задание
· методический комментарий для учителя
Такие планы показывают не только «что рассказать», но и что должен сделать ученик: объяснить, различить, сравнить, выбрать безопасную позицию и аргументировать её.
Учительские решебники
К сценарным планам готовятся учительские решебники. Это не сборник готовых ответов для списывания, а методический инструмент педагога.
Решебник помогает понять:
· что именно проверяет задание
· какой ответ можно считать полным
· какие ошибки типичны
· где ученик ограничился бытовым мнением
· как связать теорию с практикой
· как оценивать аргументацию
· как фиксировать ценностно-поведенческий результат без вторжения в личную жизнь семьи
Ориентиры оценивания:
Полный ответ: понятие + применение + аргумент + вывод о последствиях.
Частичный ответ: понятие названо, но аргументация неполная.
Недостаточный ответ: бытовое мнение без связи с учебным материалом.
Высокий уровень: перенос правила на новую ситуацию и самостоятельное выделение риска.
Этическая безопасность обсуждения денег в школе
Финансовая грамотность — чувствительная тема. В классе нельзя превращать разговор о деньгах в сравнение семей.
Поэтому в линии и методических материалах важное место занимает этическая безопасность.
· не спрашивать реальные доходы семьи
· не обсуждать реальные долги, кредиты, имущество или финансовые трудности конкретных семей
· не сравнивать семьи по уровню благополучия
· не требовать от ученика рассказывать, есть ли у него банковская карта, вклад, кредит в семье или опыт покупок
· использовать модельные ситуации
· опираться на героев учебника
· семейные задания делать добровольными
· не требовать записи реальных сумм
· обсуждать не личные обстоятельства, а финансовые правила, риски и способы принятия решений
Финансовая культура не должна формироваться через неловкость, сравнение или раскрытие личной информации. Задача школы — создать безопасную учебную среду, где ученик учится рассуждать и принимать решения на модельных ситуациях.
Учебная линия как методическая экосистема
Учебники 5–7 и 8–9 классов: дают содержание, рубрики, героев, практикумы и проекты.
Ситуационные задачи: помогают отработать применение знаний в жизненных контекстах.
Методические рекомендации: помогают проектировать занятия, связывать их с ФГОС, результатами, оцениванием и этической безопасностью.
Типовые сценарные планы: дают структуру занятий по модулям и темам.
Учительские решебники: помогают проверять ответы, видеть типичные ошибки и оценивать аргументацию.
Профессиональные сообщества и каналы проекта: позволяют сопровождать педагогов, публиковать новости, отвечать на вопросы и получать обратную связь.
Как школа может использовать курс
Основной формат использования линии — курс внеурочной деятельности для 5–9 классов.
Но материалы можно применять шире:
· в рамках отдельных занятий по финансовой грамотности
· в связке с обществознанием
· на классных часах
· в проектной деятельности
· в тематических неделях
· в межпредметных занятиях с математикой, историей, географией, информатикой
· при подготовке мероприятий по финансовой безопасности
· в работе с родителями
· в методической работе школы
Курс можно выстраивать как последовательную линию на несколько лет или использовать отдельные модули под задачи конкретной образовательной организации.
Кому будет полезна эта статья
Учителю: как навигатор по содержанию курса, рубрикам, ситуационным задачам и сценарной логике занятия.
Методисту: как справочник по структуре линии, результатам, оцениванию и сценарному проектированию.
Администрации школы: как материал для понимания места курса во внеурочной деятельности и воспитательной работе.
Родителям: как объяснение, чему именно будут учить детей и почему разговор о деньгах в школе должен быть безопасным и практичным.
Библиотекарю и специалисту по комплектованию: как источник выходных данных, ISBN, статуса в ФПУ и сведений об электронных формах.
Главная идея линии
Финансовая культура начинается не тогда, когда человек впервые оформляет кредит, открывает вклад или покупает ценные бумаги.
Она начинается раньше.
Когда ребёнок учится отличать желание от потребности.
Когда подросток понимает, что деньги связаны с трудом.
Когда школьник умеет сравнить варианты покупки.
Когда он не сообщает персональные данные незнакомцу.
Когда видит манипуляцию в рекламе.
Когда понимает, что долг — это обязательство.
Когда уважает труд других людей.
Когда умеет задавать вопросы перед финансовым решением.
Когда выбирает не только «быстро» и «выгодно», но и безопасно, законно, ответственно.
Именно поэтому школьный курс финансовой грамотности сегодня должен быть не набором разрозненных тем, а целостной системой формирования финансовой культуры.
Линия учебников «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» предлагает такую систему для основной школы: от первых разговоров о деньгах и семейном бюджете до цифровой безопасности, инвестиций в себя и защиты от финансового мошенничества.
Это учебники о деньгах, но ещё больше — о решениях, ответственности и культуре поведения в современном мире.
Официальные источники и справочные ссылки
Каталог линии на сайте издательства «Просвещение»
Карточка учебника 5–7 классов на сайте издательства
Карточка учебника 8–9 классов на сайте издательства
Электронная форма учебника 5–7 классов в медиатеке «Просвещения»
Электронная форма учебника 8–9 классов в медиатеке «Просвещения»
Приказ Минпросвещения России № 973 на портале правовой информации
Мы в Дзен
Почта для обратной связи: authors@fingrambook.ru
Хештеги
#УчебникФинГрам #финансоваяграмотность #финансоваякультура #школа #учитель #внеурочнаядеятельность #просвещение #ФПУ #ФГОС #учебник