Один из самых частых запросов от родителей звучит примерно так: «Мы уже занимаемся постановкой звуков — всё делаем правильно?» Многие думают, что главное в речи это правильно выговаривать звуки. Это действительно важно, но не во все возрастные периоды эта задача стоит в приоритете. Сегодня разберём главные мифы о ранней звукопостановке.
Почему постановка звуков не является главной задачей до 3 лет?
В раннем возрасте ребёнок неосознанно решает очень сложные задачи — он учится понимать речь и говорить осмысленно. Словарный запас, фразовая речь, понимание просьб — вот что оказывается важнее всего.
Если вы будете упорно «ставить звук [с]», но при этом ребёнок не говорит простую фразу «Дай пить» — вы тратите время впустую. Артикуляция без смысла не имеет ценности. Кроме того, артикуляционный аппарат малыша ещё физически не созрел: мышцы языка, губ и щёк слабые и непослушные.
Поэтому до 3 лет логопед смотрит не на звуки, а на то, есть ли речь в принципе и понимает ли ребёнок обращённую речь.
Почему звуковая сторона речи развивается постепенно?
Звуки в онтогенезе усваиваются от простого к сложному. Это закон природы.
Сначала малыш учится управлять дыханием и голосом (крик, гуление). Потом — произносить гласные и самые простые согласные. И только когда язык научится выполнять сложные артикуляционные движения, приходят сложные звуки. Это норма развития, а не отставание.
Что такое звуки раннего онтогенеза и на какие рефлексы они опираются?
Звуки раннего онтогенеза — это те звуки, которые появляются у всех детей мира первыми, без специального обучения. Они опираются на безусловные рефлексы: сосания, глотания и другие физиологические процессы.
Например, сосательный рефлекс стимулирует звуки [п], [б], [м]; крик становится основой для первого гласного [а]; глотательный рефлекс помогает появиться заднеязычным согласным [г], [к], [х].
В общий список звуков раннего онтогенеза входят все гласные (кроме [ы]) и согласные:
[м] [п] [б] [м′] [п′] [б′] [т] [д] [н] [т′] [д′] [н′] [й′] [в] [ф] [в′] [ф′] [г] [к] [г′] [к′] [х] [х′] [с′] [з′]
Остальные звуки надстраиваются сверху на эту базу. Если нет фундамента — не будет и крыши.
Почему не надо ждать до 3 лет шипящих, [л] и [р]?
Шипящие ([ш], [ж], [ч′], [щ′]), а также [л] и [р] — самые сложные звуки речи. На них вообще не нужно обращать внимание до 3 лет.
Для [ш] и [ж] нужно поднять широкий язык вверх чашечкой. Для [р] — мощная воздушная струя и вибрация кончика языка. Ждать эти звуки в 3 года бессмысленно. Более того, попытка «поставить» их рано часто приводит к тому, что ребёнок закрепляет неправильный уклад (горловой [р] или щёчный [ш]), который потом очень трудно убрать.
Золотое правило: до 3–4 лет вы вообще не думаете о шипящих и [р].
Постановка, активизация или вызывание? Что важнее?
Строго говоря, фраза «постановка звуков» к малышам до 3 лет неприменима. Для детей раннего возраста корректнее говорить об активизации — создаём ситуации для чёткого произнесения появившихся звуков — и о вызывании по подражанию, когда ребёнок видит лицо мамы и повторяет за ней.
Подражание — главный механизм. Если мама сама не говорит «Смотри, как я дую на ватку: Ф-ф-ф!», ребёнок не поймёт, как это делается. Сначала вы показываете и утрируете, потом он пробует. Но — без давления!
Когда нужно обращаться за профессиональной помощью?
Логопед нужен, если:
- ребёнок в 1,5–2 года произносит очень мало простых звуков,
- речь очень неразборчива и непонятна для окружающих.
В этих случаях специалист поможет разобраться с общими речевыми и произносительными трудностями.
А вот что родители могут сделать сами до 3 лет — простые домашние игры на слуховое внимание и подражание:
- Покачай лялю: [а-а-а] — широко открываем рот
- Паровоз гудит: [у-у-у] — вытягиваем губы трубочкой
- Мышка пищит: [и-и-и] — растягиваем губы в улыбку
- Корова мычит: [м-м-м] — губы сомкнуты, утрированно показываем движение
- Чайник пыхтит: [п-п-п] — губы «чмокают»
- Барабан: [д-д-д] — кончик языка стучит в верхние дёсны, просто для веселья
- Комар летит: [з-з-з] — пробуем подражать
Главный секрет: не учите звук — играйте в него. Не требуйте повторения — старайтесь вызвать совместное звучание.
И помните: тихий, внятный [а] и звонкий [м] в 2 года стоят дороже, чем картавый [р] в 3 года. Не торопите время!
Подробные советы о том, как простимулировать конкретные звуки раннего онтогенеза, смотрите в наших постах из серии «Вызываем звуки». Желаем вам лёгкого пути к чистой речи!