Перспективная летопись. Глава 15. «Мы радовались каждому малейшему успеху детей»
💬Перспективский проект "Сад" начал свою работу в Павловском детском доме-интернате в 2000 году, через полгода после открытия Малой школы, — рассказывает Татьяна Бондаренко, работавшая в саду с самого его основания. — Мы поняли, что надо делать что-то для детей, которые ещё малы для школы. Зоя Сергеевна, заведующая, врач четвёртого корпуса, выделила нам ещё одно помещение. Мы его отремонтировали, сделали безопасную зону, чтобы можно было привести детей и пустить их в свободное плавание.
Сначала у нас было четыре группы по 4–5 человек, потом постепенно мы расширились до 30. Занимались утром три часа и вечером два. В это время ребята перемещались по разным группам, курсировали через весь корпус, то есть это было для них ещё и путешествие. Потому что до этого дети из групп не выходили.
С каждой группой у нас занимался педагог-психолог, а помощниками мы пригласили сотрудников детского дома — в основном нянечек. Они видели, как мы работаем, видели, что можно общаться с детьми по-другому. А ещё получалось, что на время занятий мы освобождали группы от самых сложных, шумных, проблемных детей.
Было потрясающе видеть, как эти дети расцветали. Кто-то начинал ходить, кто-то — говорить. Кто-то — позволять до себя дотрагиваться. Потому что опыт общения со взрослыми до этого у многих был очень негативным, и любое прикосновение настораживало.
Успехи некоторых детей достигли такого уровня, что администрация перевела их в другие корпуса, где жили более сильные дети.
Детский сад был устроен так: одним из мест занятий был стол, где педагог предлагал попробовать что-то новое, определял, чем будем заниматься. А когда дети играли на полу, ведущим был ребёнок. Взрослый подстраивался, следовал за его интересом.
И конечно, мы радовались каждому малейшему успеху детей.
Я помню, у нас был мальчик, который в группе вёл себя буйно, много кричал и бил себя по голове. У него была большая шишка на лбу, которая вскоре сошла. Ушла и его аутоагрессия, потому что у него появились другие занятия, которые ему предлагали. Мы много с ним ходили, и он стал лучше ходить. Мы стучали не по голове, а по барабану, по банкам, по разным предметам, прислушивались к разным звукам.
У нас были музыкальные занятия и синтезатор, у которого в авторежиме играла мелодия "К Элизе" Бетховена. Почему-то все дети её обожали. И вот однажды музыкальный педагог берёт кого-то из детей на руки, нажимает на кнопку — начинает звучать эта мелодия. И этот мальчик встаёт и начинает танцевать. И тоненьким голосом себе подпевать. Мы переглянулись и даже дышать перестали. Это тот момент, когда ребёнок становится действительно ребёнком, когда он начинает что-то делать сам, откликаясь на то, что его впечатляет.
Летом мы выносили маты на улицу, вешали гамаки и всех детишек выводили на свежий воздух. И как-то утром мы вышли: кто-то сидит на матах, с кем-то гуляем с колясками, — и навстречу мне идёт старшая медицинская сестра Алла Анатольевна. Я вижу, что у неё на глазах слёзы.
— Алла Анатольевна, у вас что-то случилось?
— Нет, Таня, — говорит. — Это же хоть как-то похоже на настоящую жизнь – то, что здесь происходит.
Я и сейчас работаю в Павловском интернате. Когда мы встречаемся с сотрудниками, которые работали тогда с нами, они вспоминают эти времена как очень хорошие. Была тёплая атмосфера и много энтузиазма.
Еще больше фотографий того времени из наших фотоархивов смотрите на сайте: https://perspektivy.ru/projects/v-detskom-dome-4-v-pavlovske-/foto-galerei/17
***
В 2026 году Благотворительной организации «Перспективы» исполняется 30 лет. Каждое воскресенье в рубрике #перспективная_летопись мы вспоминаем важные вехи нашей истории, рассказываем о судьбах подопечных, делимся воспоминаниями волонтёров и сотрудников.
Продолжение следует ✍️
