Верните нам «Природоведение»! Открытое письмо-размышление о гибели самого теплого школьного предмета
Знаете, что я ненавижу делать по вечерам больше всего? Проверять домашнее задание по предмету «Окружающий мир». Это не урок, это какая-то интеллектуальная пытка, придуманная для того, чтобы унизить родителя и отбить у ребенка всякое желание познавать мир. И я требую — нет, я умоляю! — вернуть нам старый, добрый и понятный учебник «Природоведение».
Что такое было «Природоведение»? Это был праздник. Это был мостик между детским садом и настоящей школой. Мы выходили на улицу, собирали гербарии, вели «Дневник наблюдений», зарисовыывали облака и учились отличать ель от сосны. Мы узнавали, почему идет дождь, как зимует медведь и зачем муравьи сбиваются в кучу. Это было живое. Это было про нас и про мир, который мы видели за окном.
А что такое «Окружающий мир»? Это хаос. Это винегрет из фактов, которые не имеют никакого отношения к реальности десятилетнего ребенка. Сегодня мы изучаем флаги стран Африки. Завтра — династии фараонов Древнего Египта. Послезавтра — основы финансовой грамотности и почему нельзя брать микрозаймы. А в пятницу? В пятницу мы, видимо, должны обсудить основы религиозной культуры.
Мой сын недавно делал задание: «Подпиши на карте 10 крупнейших водопадов мира с указанием высоты падения воды». Серьезно? Зачем ему это? Чтобы он мог козырнуть этим знанием на перемене? Чтобы это как-то помогло ему понять, почему весной тает снег или как работает компас? Нет. Это просто набор информации ради информации. Зубрёжка ради галочки.
Вместо того чтобы научить ребенка наблюдать за природой, этот предмет заставляет его гуглить. Вместо того чтобы выйти во двор и посмотреть на муравейник, мы сидим и рисуем в тетради схему «Золотого кольца России». Вместо того чтобы почувствовать запах прелой листвы осенью, мы заучиваем названия племен индейцев Северной Америки.
«Природоведение» учило нас любить. Любить свой лес, свою речку, свою землю. Оно давало базу. Мы понимали, что мы — часть этого мира. «Окружающий мир» учит нас быть потребителями информации. Он фрагментарен. Он оторван от жизни.
Я помню свой учебник природоведения. Он пах типографской краской и приключениями. Там были понятные картинки: «Строение цветка», «Круговорот воды в природе». Там были простые вопросы: «Что ты видел по дороге в школу?». Он говорил с нами на одном языке.
Современный учебник — это глянцевый, дорогой фолиант с кучей заданий, на которые у меня, взрослого человека с высшим образованием, часто нет ответа. Или есть ответ, но он не совпадает с тем, что написано в методичке для учителя. И начинается: «Папа, ты не так делаешь! Нам сказали отвечать по учебнику!». Какой кошмар. Мы учим детей не думать, а угадывать правильный ответ из методички.
Верните нам «Природоведение»!
Верните уроки на свежем воздухе.
Верните гербарии и наблюдения за погодой.
Верните понятную логику: от неживой природы к живой, от растений к животным, и только потом — к человеку.
Дайте детям возможность быть детьми: бегать по осеннему парку, шлепать по лужам после дождя и задавать простые вопросы о том, что они видят здесь и сейчас. А не о том, какая валюта в Зимбабве.
Мы хотим, чтобы наши дети выросли людьми, которые чувствуют природу, а не теми, кто может сдать ЕГЭ по географии в третьем классе. Пожалуйста, услышьте нас. Уберите эту какофонию из головы наших детей и верните им простую и вечную радость познания мира вокруг.
Теперь давайте разберёмся, куда исчезло природоведение и кто придумал головную боль родителей Окружающий мир!
В истории российского начального образования предмет «Природоведение» занимал особое место, знакомя детей с основами биологии, географии и естествознания.Многие взрослые вспоминают его с ностальгией. Однако в 1990-е годы он был заменён новым интегрированным курсом — «Окружающий мир». Причины этого перехода кроются в изменении образовательных целей и стремлении к более целостному развитию личности младшего школьника.
Причины исчезновения природоведения
* Ограниченность курса. Классическое «Природоведение» было сосредоточено исключительно на изучении природы. Оно не решало задач социального развития ребёнка, не формировало у него представлений об истории, культуре, правилах жизни в обществе и ценностных ориентирах. В современном мире школа должна воспитывать не только биологическое, но и социальное существо.
* Принцип природосообразности. Психологи и педагоги пришли к выводу, что дети младшего школьного возраста познают мир целостно. Разделение знаний на узкие дисциплины (отдельно ботанику, зоологию, географию) не соответствовало особенностям их мышления. Им требовался курс, который бы объединял знания о природе, человеке и обществе.
* Идея триединства. Концептуальной основой нового предмета стала идея триединства окружающего мира: природа — человек — общество. Это позволило рассматривать человека не просто как часть биосферы, но и как члена социума, гражданина своей страны.
В результате этих изменений «Природоведение» было признано устаревшим для решения новых воспитательных задач и уступило место более широкому курсу.
Кто и когда придумал «Окружающий мир»
Идея интегрированного курса не была абсолютно новой. Её истоки уходят в XIX век к таким педагогам, как К.Д. Ушинский (с его книгами «Родное слово» и «Детский мир») и А.Я. Герд (автор учебника «Мир Божий»). Они выступали за изучение природы в связи с жизнью человека и общества, а также за краеведческий подход и наглядность. Однако как полноценный школьный предмет «Окружающий мир» сформировался только в конце XX века.
Ключевую роль в разработке и внедрении нового курса сыграла Наталья Фёдоровна Виноградова. Именно её авторская программа легла в основу государственного стандарта. С начала 1990-х годов предмет «Окружающий мир» был официально включён в учебный план начальной школы.
Новый курс оказался значительно сложнее своего предшественника. Он объединил в себе материал из биологии, географии, физики, химии, истории и обществоведения. Это вызвало дискуссии в педагогическом сообществе: учителя отмечали высокую нагрузку на детей и необходимость серьёзной подготовки к урокам, однако признавали, что новый предмет позволяет формировать у школьников более широкий кругозор и ценностные ориентиры, необходимые для жизни в современном обществе.
Историческая справка: от естествознания к природоведению
1. Вторая половина XVIII века: В 1786 году академик В.Ф. Зуев издал первый учебник по естественной истории для народных училищ, что считается началом преподавания естествознания в России.
2. Начало XX века: В 1902 году профессор В.М. Шимкевич разработал программу курса «Природоведение», который стал стандартным предметом в начальной школе на многие десятилетия.
3. Конец XX века: В 1990-е годы на смену «Природоведению» приходит интегрированный курс «Окружающий мир», разработанный под руководством Н.Ф. Виноградовой .
Таким образом, переход от «Природоведения» к «Окружающему миру» стал закономерным этапом эволюции российской школы, отражающим переход от узко биологического к социально-личностному подходу в образовании.
Кто согласен, что школьный предмет "Окружающий мир" это эволюция российской школы, а не деградация? Что же лучше "Природоведение" или "Окружающий мир?
**Три канала, которые сделают вашу жизнь интереснее!** 🌟
Вы любите узнавать новое, но не знаете, с чего начать? Мы собрали для вас три уникальных проекта, которые расширят ваш кругозор и подарят вдохновение:
1. ЛЕГЕНДЫ И БЫЛИ— Истории великих.** 👑📜
Погрузитесь в захватывающие биографии исторических личностей. Узнайте, как жили и мыслили великие полководцы, правители и учёные, чьи решения изменили ход истории. Это не скучные даты, а живые, человеческие истории.
2. ПРИКЛЮЧЕНИЯ С ДЕТЬМИ — Школа: за рамками учебника.** 🎒📚
Здесь говорят о том, о чём не пишут в методичках. Полезные лайфхаки для учеников и родителей, правила школьной «выживаемости», идеи для увлекательных поездок с классом и способы сделать учёбу по-настоящему интересной.
3. ЖИВОПИСЬ С ХАРАКТЕРОМ Палитра идей.** 🎨✨
Мир живописи открыт для всех! Канал для ценителей искусства и тех, кто только начинает свой путь. Разбор техник, истории создания шедевров, знакомство с великими художниками и просто эстетическое удовольствие от созерцания прекрасного.
Подпишитесь на все три канала, чтобы ваша лента стала умнее, ярче и познавательнее! 🔥
Как только мы наберем первую 1000 подписчиков в основном будем писать только там!!