Многие родители не одобряют такое желание считая, что ребёнок потеряет интерес к учёбе.
В России каждый пятый старшеклассник хочет взять перерыв на год после окончания школы перед вузом. Но многие родители против такой идеи. Онлайн-школа Skysmart передала Life.ru результаты своего опроса.
Исследование проводилось среди 1,2 тыс. старшеклассников из городов-миллионников. Отложить поступление в вуз на год хотели бы 21% опрошенных выпускников. Одна из частых причин такого решения — желание заработать первые деньги или получить реальный рабочий опыт.
Просто восстановиться после сдачи экзаменов и выгорания хотели бы 6% опрошенных. Разобраться в себе и определиться с профессией нужно 4 % школьников. 2% хотели бы посвятить время путешествиям.
При этом почти 80% школьников вообще не рассматривают вариант откладывать поступление в вуз.
У 35% опрошенных ребят родители не поддерживают их намерения, и обсуждение перерыва на год регулярно перерастает в конфликты. Ещё 28% хотели бы устроить передышку, но натыкаются на категорический запрет старших. При этом у 16% инициатива исходила от самих родителей.
При этом 9% отметили, что семья поддержала их решение. А 11% сообщили, что родители идею не одобряют, но готовы смириться с выбором подростка.
Академический директор Skysmart Анастасия Екушевская пояснила, что интерес к перерыву на год в России хоть и растёт, но пока уступает Европе и США.
— Современные подростки всё чаще воспринимают поступление в вуз не как автоматический следующий шаг после школы, а как серьёзное решение, к которому хочется подойти осознанно. Для части школьников пауза становится способом снизить тревожность, попробовать себя в работе, понять свои интересы и избежать поступления «для галочки», — отметила эксперт.
Родителям страшно, что за год безделья подросток просто потеряет интерес к учёбе или откажется от высшего образования.
По словам Екушевской, если выбор вуза держится только на родительском «надо» и лишён внутренней мотивации, то это тревожный звоночек.
— Понять готовность подростка к осознанному обучению можно не по оценкам, а по поведению: он способен объяснить, зачем ему выбранное направление, интересуется предметом вне школьной программы и готов прикладывать усилия без внешнего давления, — резюмировала спикер.