В новый стандарт впервые в истории отечественного нормотворчества будет включено понятие «Инженерный класс». Помимо этого, документ предполагает усиление взаимосвязи предметов естественно-научного цикла и математики, а также практико-ориентированности в предметных результатах. Подробно нормативное регулирование и меры господдержки развития школьного инженерного образования обсудили на панельной дискуссии в Совете Федерации 29 мая.
Промежуточные итоги
В 2024 году Президент России Владимир Путин поручил создать в стране к 2030 году не менее 50 передовых инженерных школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями и научными организациями. В ходе панельной дискуссии в Совфеде представители министерств и ведомств рассказали о проделанной работе.
Как пояснила член Совета по развитию цифровой экономики при Совете Федерации Надежда Сурова, «сегодня есть возможность повлиять не только на эффективность, но и добавить необходимые направления для того, чтобы наши инженерные кадры создали основу технологического суверенитета страны».
Формирование инженерного мышления и профессиональных компетенций в области инженерии — это стратегически важное направление развития системы образования, считает председатель Комитета Совета Федерации по Регламенту и организации парламентской деятельности Вячеслав Тимченко.
На реализацию этой задачи, в том числе создание модели подготовки инженерных кадров от школьного возраста до уровня высококвалифицированного специалиста, направлены многие поручения главы государства, подчеркнул сенатор.
Комплексную системную работу и по нормативному регулированию, и по поддержке школьного инженерного образования сегодня проводит Минпросвещения. Ведущая роль при этом отводится, в соответствии с распоряжением председателя Правительства, математическому, естественно-научному образованию, отметил директор департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Александр Реут.
Речь, по его словам, в первую очередь идет о создании в стране единого образовательного пространства.
Реальные результаты
Реут напомнил, что в 2022 году в качестве обязательных предметов в старших классах были возвращены физика, химия и биология. До этого была возможность изучать только комплексный курс естествознания, что сильно било по качеству освоения материала.
«Кроме того, с седьмого класса было введено и углубленное изучение этих предметов, а также сформулированы соответствующие предметные результаты, — сказал глава департамента. — В настоящее время мы работаем над новым федеральным образовательным стандартом среднего общего образования. Он уже практически готов к утверждению. Там впервые в истории нормотворчества фигурирует понятие "инженерный класс" именно в федеральном стандарте».
В целом же, по его словам, Минпросвещения усилило взаимосвязь предметов естественно-научного цикла и математики, а также практико-ориентированность в предметных результатах.
Помимо этого, ведомство планирует ввести с 1 сентября 2027 года новые единые для всей страны учебники по математике, физике, химии, биологии и информатике.
«Работу над учебниками ведут коллективы под руководством Российской академии наук в части базового уровня и углубленного уровня, — уточнил Александр Реут. — Здесь мы вплотную работаем с коллегами из МФТИ. Также министерство ведет работу над инфраструктурой и современным оборудованием в рамках национального проекта "Молодежь и дети". С прошлого года мы оснащаем предметные кабинеты в школах, в частности, в 2025 году были оборудованы классы по труду».
До конца 2026 года предполагается переоборудовать кабинеты физики, на будущий год в планах технически переоснастить кабинеты химии, биологии и математики.
Еще одно направление, которое курирует Минпросвещения, — профориентация, внеурочная деятельность и интеграция с общим и дополнительным образованием. По словам Реута, здесь уже внедрена единая модель профориентации, к участию в проекте привлекаются ведущие работодатели.
«На сегодня в профориентации обучающихся участвует уже более 13 тысяч предприятий, — уведомил чиновник. — В то же время продолжаем поддержку развития и создания в школах профильных инженерных классов. Количество таких классов только за прошлый год выросло практически вдвое. На 1 сентября текущего учебного года оно составляло более 4 тысяч классов с численностью свыше 79 тысяч обучающихся».