Первые три группы студентов Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II вернулись со стажировок в Китай и Эквадор, проходивших с 27 апреля по 12 мая. Они стали самыми масштабными за последние годы – как по количеству участников (59 студентов и преподавателей), так и по наполнению. Две делегации побывали в городах КНР Тайюань и Сюйчжоу, а их коллеги - в Эквадоре. На две недели петербуржцы погрузились в новую для себя образовательную среду, изучали производственный и научный опыт коллег, посещали ключевые предприятия регионов.
Такие образовательные поездки – их официальное название «Международные краткосрочные программы получения дополнительных компетенций» (коротко – «Летние школы») - реализуются вузом уже много лет. Причем в двустороннем формате – Горный университет не только отправляет своих студентов на учебу в зарубежные вузы-партнеры, но и сам принимает их. В этом году ожидается более 400 представителей КНР, Индии и других университетов. Что касается «исходящей мобильности», то в настоящее время сотрудничество в основном идет с высшими образовательными учреждениями Китая, Ирана, Индии, Перу, Боливии, Бразилии, Эквадора.
Международное сотрудничество Санкт-Петербургского Горного. Китайский вектор Санкт-Петербургский горный университет организовал весной текущего года серию международных поездок студентов, аспирантов и преподавателей в дружественные вузы и на предприятия. Две группы побывали в Китае: в Тайюане провинции Шаньси, где сосредоточено почти 40% запасов китайского угля, и в Сюйчжоу провинции Цзянсу, в которой базируется кластер научных и технологических центров горной отрасли. Третья группа летала за океан – в южноамериканский Эквадор. Там в настоящее время активно развивается нефтяная отрасль, она обеспечивает уже более 30% экспорта. Прочитать
По итогам всех трех поездок в конференц-зале Горного университета состоялось общее собрание, во время которого стажеры делились впечатлениями, обсуждали организацию и наполнение своей программы. Такая «обратная связь» нужна, чтобы учесть все нюансы при планировании второго потока Летних школ, который пройдет в конце июля – начале августа.
- Вы увидели всё изнутри, и нам ценны ваши впечатления, в том числе и то, что вызвало вопросы или показалось неоптимальными. Один из ключевых моментов - педагогическая и научная составляющая. Мы хотим понять, какой опыт мы можем успешно применить в нашей работе, в том числе для использования в пилотном проекте по совершенствованию системы высшего образования, - обратился к собравшимся первый проректор Горного университета Марат Рудаков.
Сначала слово взял руководитель эквадорской делегации Станислав Ковшов, чья программа была посвящена нефтяной инженерии.
Выбор именно такой географии неслучаен. Горный с 2017 года активно сотрудничает с местной Национальной политехнической школой, расположенной в городе Кито. Это старейший научно-исследовательский центр страны, здесь учится около 10 000 студентов. Петербуржцам показали кампус, профильные факультеты и кафедры, научные центры, музеи. Во время посещения Центра изучения иностранных языков, стороны приняли обоюдное решение о возобновлении курсов русского языка, организации Международной олимпиады на русском языке и других совместных мероприятий.
Особое внимание было уделено анализу системы образования и проектированию учебных планов в Эквадоре. Как и по всей стране, в вузе в значительной степени отказались от Болонской системы. Подготовка магистров практически отсутствует, вместо этого существует система бакалавриата, после которой выпускники продолжают обучение до уровня специалистов. Схожа и структура учебных планов, где выделяется основное ядро дисциплин и блок специализации. Это напоминает систему специализированного высшего образования, принятого в Горном, но с более коротким сроком обучения.
Так как ключевой составляющей программы было получение практических навыков, особый интерес вызвало посещение объектов крупнейшей нефтегазовой компании республики PetroEcuador, где ежегодно добывают 130-140 млн баррелей «черного золота». На буровом участке студентке Ксении Дышановой даже довелось поучаствовать в работах по подъему бурового инструмента.
- Она фактически управляла процессом, и вы бы видели выражение лиц наших эквадорских коллег, когда они осознали, что девушка на буровой не только квалифицирована и разбирается в технологии, но и указывает на недостатки в процессе. Это значительно повысило наш статус в их глазах, - отметил Станислав Ковшов.
Другими локациями PetroEcuador стали лаборатория интерпретации геологических и геофизических исследований скважин, Центр создания, очистки и анализа буровых растворов и установка подготовки нефти.
Самым большим плюсом стало то, что гостям был предоставлен широкий доступ к оборудованию. Никто из принимающей стороны не возражал. И конечно, это стало самым запоминающимся для будущих инженеров. В зависимости от специализации, петербургские студенты самостоятельно провели часть работ и экспериментов. Кто-то определял уровень воды и нефти различными способами, кто-то проводил экспресс-анализ качества хранящихся и транспортируемых нефтепродуктов. Третьи самостоятельно проводили центрифугирование и определяли количество воды в пробах нефти, взятых с разных уровней емкости.
- В ходе встреч с руководством PetroEcuador обсуждалось потенциальное техническое взаимодействие в формате контейнеризации. Если такой сценарий окажется возможным, то эта ведущая компания отрасли готова заключить трехсторонний договор об академическом партнерстве. Это, на мой взгляд, будет весьма выгодным для продвижения наших интересов, - рассказал Ковшов.
Своими наблюдениями поделились и студенты. Каждый из них ехал в «командировку» со своей целью, которая зависела от специальности, научных интересов, планов и амбиций.
- У меня в планах было, в первую очередь, глубокое изучение технологий бурения, сравнение применяемых методов и оборудования с отечественными аналогами, знакомство с геологическими особенностями региона. Я сделала вывод, что наши подходы достаточно схожи. При сравнении конструкции скважин я отметила, что все типы колонн в Эквадоре используются аналогично нашим стандартам. Однако наблюдаются отличия в диаметрах. По итогам поездки могу сказать, что полученный опыт имеет для меня высокую профессиональную ценность и открывает перспективы для преподавательской деятельности, - поделилась Ксения Дышанова, студентка 3 курса кафедры бурения скважин.
Студентка 5 курса специальности «Геофизика» Екатерина Макарова удостоилась приглашения защитить магистерскую диссертацию в Национальной политехнической школе, при условии поступления в аспирантуру. Профессора департамента геофизики Марио Руиса заинтересовала дипломная работа выпускницы, она посвящена оценке трещиноватости горных пород.
- Эта тема является для их региона первостепенной. Учитывая постоянную сейсмическую активность в Эквадоре, где мелкие землетрясения происходят практически ежедневно, понимание структуры пород имеет огромное значение. Доктора Марио особенно заинтересовало, как мы с моим научным руководителем разработали вероятностные разрезы и применили традиционные методы под новым углом. Общение с ним было невероятно ценным. Что касается приглашения, то я пока я взвешиваю все «за» и «против». Окончательное решение я еще не принято.
Но и другие задачи, которые ставила перед собой Екатерина перед стажировкой, были достигнуты сполна. Это изучение новых способов применения геофизических методов, участие в реальных рабочих операциях, и, само собой, расширение научного и общего кругозора.
- Почти везде, где мы были, нас погружали в реальный рабочий процесс, показывая, как всё происходит на самом деле, а не как «должно быть». Это дало бесценный практический опыт. В местном университете мы работали с геологическими образцами, занимались петрографией и использовали микроскопы. Ограничений не было: если мы хотели что-то попробовать, нам шли навстречу или сами предлагали. На месторождении Лаго Агрио я работала с геологами, изучая их методы анализа керна и определения содержания нефти. Мы подробно обсуждали работу с буровыми растворами, их свойства и параметры, наблюдали за процессом взятия проб. Мы побывали на всех участках месторождения, включая вышку и зоны работы с буровыми растворами, общались с геологами. Получено очень много практических навыков. Девушки, специализирующиеся на химии и бурении, анализировали содержание нефти в воде и наоборот. Взаимный интерес способствовал продуктивному обучению, - рассказала «Форпосту» Екатерина Макарова.
Первокурснику Тимуру Кулмагомбетову (специальность – «Химическая технология») удалось попрактиковаться в сварке металлов в учебной лаборатории университета. Пока что у юноши за плечами только теория. Тем ценнее стало для него посещение «реального» месторождения, знакомство с оборудованием для буровых растворов, с моделями которого юноша ранее работал только в лаборатории.
- Мне удалось пообщаться с местными специалистами, в частности, с лаборантом, который, занимается буровыми растворами в нефтегазовой отрасли. Я узнал, как они готовят растворы, какие эксперименты проводят и используют ли моделирование. Последнее, кстати, сейчас является мировым трендом, и они тоже его придерживаются. Удивительно, что, несмотря на проблемы с высшим образованием в этой стране Латинской Америки, они идут в ногу со временем. Хотя я всего лишь первокурсник и еще не приступал к изучению специализированных дисциплин, мне было приятно услышать, что мой уровень знаний не выдает моего возраста. Впереди у меня практика, и я впервые в жизни поеду в Беларусь, - добавил Тимур Кулмагомбетов.
Затем о своей поездке рассказала делегация, ездившая в Сюйчжоу – город с богатой историей, насчитывающей более 3000 лет. Программа носила название «Зеленые шахты, интеллектуальная добыча полезных ископаемых», принимающая сторона - Китайский университет горного дела и технологий (CUMT) и его подразделение - международный колледж CUMT.
Как прошла стажировка студентов Санкт-Петербургского горного университета в китайском Сюйчжоу Делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II провела в КНР почти две недели. Поездка была организована центром компетенций в горнотехническом образовании под эгидой ЮНЕСКО в рамках Летней школы. Прочитать Около 80% выпускников идут в большую промышленность - энергетику, горное дело, инфраструктуру, интеллектуальное производство, кто-то уходит в науку и госслужбу. Модель Горного университета, делающая ставку на фундаментальность и длительный практический цикл, во многом близка по духу КНР.
Участники прослушали курс лекций от ведущих профессоров. Студенты-экономисты отметили актуальность тем и интересный взгляд на реформы и инновации, однако высказали пожелание в будущем уделить больше внимания конкретным кейсам из горной отрасли.
В Институте горного дела декан выразил заинтересованность в сотрудничестве, особенно в части подготовки кадров через полигоны. Была рассмотрена возможность поставки китайской техники на российские площадки для совместного обучения студентов. Это откроет новые перспективы для обмена опытом и обучения как российских, так и китайских студентов.Об этом рассказал руководитель программы, Валентин Ишейский, доцент кафедры взрывного дела.
Петербуржцы посетили колледж при заводе XCMG – третьего мирового производителя горной техники, обогнавшего американские и шведские компании. Учреждение готовит специалистов для строительной, машиностроительной и смежных отраслей, связанных с продукцией компании. Обучение охватывает весь процесс – от проводки до готовой машины.
Также гостям показали Государственную ключевую лабораторию, где познакомили с оборудованием для тестирования угольных пластов и мониторинга карьеров, включая установки для измерения прочности на сжатие и растяжение.
В ходе поездки делегация побывала на ключевых предприятиях региона: мусоросжигательном заводе GCL group, молочном заводе LvJian.
Денис Сучков, старший преподаватель кафедры геоэкологии, высказал пожелание. Так как среди студентов были «представители» самых разных курсов (с первого по третий), это приводило к некоторым сложностям в понимании сути обсуждения.
- Лекции были ориентированы на уровень чуть выше, чем у студента первого курса, который только начинает осваивать базовое инженерное образование и еще не полностью знаком со своей специальностью, не говоря уже об углубленных вопросах других направлений. Конечно, мы коллективно обсуждали эти вопросы, объясняли непонятное, и в итоге понимание сложилось у всех. Но все же такой момент был, - сказал Денис Сучков.
Так же им было высказано пожелание в будущем сделать летние школы более узкоспециализированными. Среди участников учащиеся самых разных специальностей, от экономистов до металлургов, и у каждого свой интерес.
- Это может быть отдельная программа для экономического направления и менеджмента, отдельно для горняков и экологов (поскольку эти направления более-менее близки). Чтобы каждый участник мог получить из поездки именно то, что ему лично пригодится. В целом лекции были организованы очень интересно, с опорой на практические кейсы. Наши студенты даже решали на занятиях практические задачи, основанные на опыте реальных предприятий, которыми делились лекторы, - добавил преподаватель.
Так как жители Поднебесной в большинстве своем не говорят по-английски, что естественно осложняло коммуникацию, прозвучало пожелание увеличить число переводчиков.
Свои впечатления о визите в Сюйчжоу высказал Юрий Абрашитов, студент 3 курса специальности «Автоматизация технологических процессов и производств в горной промышленности»:
- По своему устройству и оснащению лаборатории университета не уступают нашим. Особенно интересной для моей специальности оказалась та, где обучают работе с интерфейсом позиционирования и управления карьерной техникой. Была представлена информация о практически автономном карьере, где около 500 единиц горной техники управляются дистанционно небольшим числом операторов. В будущем было бы очень интересно увидеть такую технологию вживую, изучить используемое программное обеспечение и, возможно, извлечь полезный опыт для своей профессиональной деятельности.
Заключительной частью встречи стал отчет самой многочисленной (30 человек) группы, вернувшейся из Тайюаня. Их образовательная программа была посвящена научно-техническому развитию в сфере энергетической безопасности. Партнером в ее проведении стал Тайюаньский технологический университет (TYUT), входящий в число трех первых национальных университетов КНР.
Какие компетенции петербургские горняки привезли из Тайюаньского технического университета В период с 29 апреля по 13 мая 2026 года делегация Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II приняла участие в Международной краткосрочной образовательной программе получения дополнительных компетенций «Научно-техническое развитие в сфере энергетической безопасности» на базе Тайюаньского технологического университета. Прочитать
Этот вуз занимает особое место среди партнеров Горного университета. Уже сейчас здесь успешно реализуется множество совместных образовательных программ. В планах - осуществление совместного амбициозного проекта: Российско-китайского минерально-сырьевого института. Результатом этой коллаборации станет сеть образовательных программ, ведущих к получению двойных дипломов, широкий спектр направлений научной деятельности.
Как и их коллеги, за время стажировки участники этой поездки подробно ознакомились инфраструктурой вуза, ее учебно-лабораторной базой, в том числе полигонами, предназначенными для формирования первичных практических навыков. Руководитель группы Григорий Карпов, доцент кафедры разработки месторождений полезных ископаемых подземным способом, отметил высокую скорость реализации идей в Китае: от задумки до готового изделия проходит всего пара недель.
- Для нас, привыкших к длительным процессам проверок, согласований и утверждений, такой формат кажется непривычным. Тем не менее, именно так это реализовано на базе университета. Думаю, что полную копию такой практики, конечно, перенять не удастся, но стремиться к подобной эффективности нам определенно стоит, - рассуждает Карпов.
Отдельный интерес для россиян представлял спектр тем исследований, которыми заняты в настоящий момент китайские коллеги. Все они отличаются высокой актуальностью и практической направленностью.
- Никаких отвлеченных от жизни тем, что говорит о соответствии научных интересов современным требованиям. Думаю, любой, кто занимался научными изысканиями и изучал международный опыт, сталкивался с большим количеством китайских публикаций по своим вопросам. Это неоспоримое свидетельство эффективной работы науки в Китае, - резюмировал Карпов.
Алексей Усыпко -директор Центра студенческого творчества Горного университета - площадке с учебно-экспериментальными мастерскими, где студенты осваивают и развивают профессиональные компетенции и практические навыки производственных и творческих профессий. В ходе поездки он подробно изучил в Тайюаньском вузе лаборатории по робототехнике, где собирают дронов, способных решать широкий спектр задач. То, что тамошние студенты крайне увлечены этой темой – это ничего не сказать.
Во время визита петербуржцев, в кабинетах проходила подготовка к конкурсу RoboMaster – очень популярному в Китае. Помимо солидного материального выигрыша, участие и победа в нем открывают перед студентами дорогу к успешной карьере. Впрочем, студенты конструируют свои изделия не с нуля, многое заказывается «на стороне», что позволяет значительно ускорить процесс, подметили гости из Горного. Срок реализации одного робота составляет около месяца.
- Именно возможность заказа деталей субподрядчикам позволяет студентам так быстро переходить от проекта к готовому изделию. Решение о запуске нового проекта принимается лично руководителем лаборатории, что исключает задержки, характерные для наших реалий. Вероятно, это эффективное управление обусловлено тем, что часть призового фонда направляется непосредственно в лабораторию. Это, безусловно, впечатляющий пример, который заставляет задуматься о возможности создания подобных структур у нас, - считает Алексей Усыпко.
Еще одно соревнование, которое довелось посетить петербуржцам - Национальный конкурс инноваций в области машиностроения для студентов, он проводился уже в 12-й раз, его участниками были будущие инженеры-машиностроители. Тема была – неожиданно - связана с кулинарией. Например, было задание сконструировать машинку для чистки пекинской капусты или агрегат для мойки и удаления корней салата-латука. Казалось бы, несерьезно. Но именно в решении таких нестандартных задач раскрывается изобретательский потенциал, сила машиностроения. Все было сделано руками студентов: конструкционные профили, блочные детали, агрегаты, собранные воедино, запрограммированные и настроенные.
- Бросается в глаза развитая соревновательная культура в университете. подобные мероприятия дают студентам возможность применять знания, соревноваться и получать признание. У нас в институте я ничего подобного не встречал, хотя в стране предпринимаются попытки организовать нечто похожее. Мы, несомненно, будем пробовать участвовать в таких инициативах. Поэтому, скорее всего, в ближайшее время мы планируем создать экспериментальную группу студентов, которая будет заниматься машиностроением и робототехникой, возможно, с элементами магнетизма. Посмотрим, что из этого выйдет, как наши студенты будут мотивированы, на что способны мы с нашими ресурсами и где мы можем себя проявить, - заключил Алексей Усыпко.
Своими впечатлениями о поездке в Тайюаньский технологический университет поделился Ильдар Фазылов, ассистент кафедры безопасности производств.
- Наша научная школа в Горном университете по направлениям «Аэрология» и «Газодинамика» находится на сопоставимом уровне с тайюаньскими коллегами. Однако мы уступаем в использовании современных инструментов – цифровизации, внедрения искусственного интеллекта, а также в таких решениях, как «умная шахта» и «умная вентиляция». Для устойчивого развития нашей научной школы необходимо работать в научных коллективах, вовлекать студентов в научную деятельность. Эти коллективы не обязательно должны ограничиваться одной кафедрой; считаю, что более эффективно создавать междисциплинарные команды. Научную деятельность нужно вести в связке с производством, выявлять его проблемы и решать их, возможно, в рамках НИР и ОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы – прим.ред.) или грантов. Также считаю, что в учебном процессе студентам необходимо приводить больше примеров из реальных производственных проблем, демонстрировать опыт их решения. Для своего курса я также планирую использовать полученные знания, - рассказал Ильдар Фазылов.
В заключение свой отчет о поездке представила Лариса Быкова, студентка 1 курса энергетического факультета. Ей больше всего запомнилось посещение угольного карьера Антельбао, где добыча ведется круглосуточно. Девушка впервые увидела масштабы угольных разработок своими глазами. Молодые люди поднялись на карьерный самосвал, узнали об особенностях его управления, спустились на несколько уровней разработки, где увидели процесс погрузки угля. Что примечательно – на предприятии уже используются беспилотные грузовики и электротранспорт.
- Стажировка показала, как устроено реальное производство – от добычи до реализации продуктов. Теперь я понимаю, что любой экономический расчет должен опираться на реальный технологический процесс. Это подчеркивает важность практической составляющей обучения, которую проходят все студенты Горного университета. Более того, я осознала, насколько важны цифровизация и автоматизация, активно развитые на всех посещенных нами предприятиях. Впредь я буду глубже изучать эти темы, чтобы обладать актуальными и востребованными знаниями, - рассказала Лариса Быкова.
Завершилось отчетное заседание ответами на вопросы и анонсом следующего, второго потока «Летних школ».