"Ваша математика — для отличников, а нам бы с тройками разобраться" (из родительского чата

"Ваша математика — для отличников, а нам бы с тройками разобраться" (из родительского чата). Или про "надо" и "хочу".

Где-то с марта сквозит этот тезис в родительских чатах. Когда в году светит тройка — наступает время действовать. Детям обрубаются активности для радости, напрямую не относящиеся к школе, а все ресурсы направляются в "избежать трояка", т.е. ускоренно выучить то, что почему-то планово не выучилось за заканчивающийся учебный год. Я в этой ситуации вижу системную ошибку, и она мне очень напоминает идеи "от сессии до сессии живут студенты весело" и прочие народные мудрости про жареного петуха, рака на горе и т.д.

К слову про сессии: у меня на физ-мехе между сессиями особого веселья не было: не делая вовремя, сессию не сдашь.

Умение трудиться регулярно и системно, а не только перед дедлайном — очень полезный в жизни навык, чтобы не подгорало. И навык этот трудиться экологично надо тоже с детства тренировать: чем раньше начнете, тем всем проще.

Маячащую в году тройку можно увидеть еще в ноябре, и тогда же откорректировать образовательный трек в нужное русло. Это эффективнее и с точки зрения качества детского образования, и с точки зрения родительских финансовых и эмоциональных затрат на это образование. И уж конечно плановый дедлайн не ставит на паузу все остальные активности.

Жизнь состоит из "надо" и "хочу". "Хочу" дает нам энергию, которая расходуется в том числе и на "надо". Если в жизни нет "хочу" для радости, долго ли получится ехать на одном "надо"? А детский ресурс на "надо" еще меньше.

Да, сейчас вы заставите, надавите, ребенок что-то вызубрит, может даже без тройки в году обойдется, но... потом лето, девственно пустая голова в сентябре, и новый цикл до следующей сессии, когда никогда такого не было и вот опять: Вася, почему у тебя в году маячит тройка? — и снова санкции. Родители нервничают и давят, дети страдают и ненавидят учебу еще больше, потому что "из-за школы мне отменили то, что я люблю". Замкнутый круг, который можно разорвать, если планировать, создавать баланс активностей "надо" и "хочу", и трудиться экологично — то есть регулярно и системно, а не только когда подгорает.

И добавлю ценности кружкам, не связанным со школой. Правильно подобранные и интересные ребенку кружки дают:

- уверенность в себе,

- мотивацию к учебе в целом и, как следствие, улучшение школьной успеваемости,

- возможность научиться получать удовольствие от труда и процесса обучения,

- шанс найти свой талант,

- расширение кругозора и развитие мышления,

- социальные навыки,

- организационные навыки,

- физическое развитие и здоровье,

- естественную профилактику дурных компаний и привычек.

Стоит ли регулярно жертвовать чем-то из этого списка только ради оценки в четверти? Решайте. Сейчас это в ваших руках.

Хотела написать пост о том, как занимательная математика помогает школьной, но вышло о другом, что даже важнее, ибо касается не только математики.

Пишите мне @flame_n_go за интересной летней математикой, которая совсем не только для отличников. Лето — отличный повод попробовать что-нибудь новенькое)

#о_важном

(С) Перельманцы: игровая и занимательная математика детям

телеграм 🟡 вк 🟣 дзен 🟢 max