Карандаш в его руке остановился на середине строчки. Глаза уткнулись в тетрадь. Плечи поднялись к ушам. Я ещё кричала: про почерк, про внимание, про «сколько можно повторять». А он уже не слышал. Сидел с прямой спиной и ждал, когда я закончу. Как будто пережидал дождь. Мне тогда казалось: не слушает. Игнорирует. Повышала голос ещё, чтобы «достучаться». Он замирал ещё сильнее. Мы оба делали одно и то же, только в разных направлениях: я громче, он тише. Вечера шли по кругу. Уроки, мой голос на повышенных тонах, его тетрадка с замершей ручкой. Иногда он плакал, но чаще просто сидел. После уроков уходил к себе. Дверь не хлопал - прикрывал тихо. И вот это «тихо» было хуже любого хлопка. Замирание - это стрессовая реакция. Мозг ребёнка в момент крика включает ту же программу, что и при реальной физической угрозе. Амигдала (отдел, который отвечает за выживание) перехватывает управление. Три сценария: бей, беги, замри. Мой сын каждый вечер выбирал третий. Ребёнок в этот момент не способен дума
Я кричала - сын замирал. Через год он перестал рассказывать мне о своём дне
ВчераВчера
2
3 мин