Уже конец мая, а значит, близится время сдачи экзаменов и зачетов. В этой цепочке событий праздничных дней подкрадывается необходимость подготовки к сессии. И тема, о которой я хочу рассказать, как нельзя актуальна в этот период. Микрообучение — это современный тренд в образовании, который применяется во время повседневных занятий, и, как мне кажется, он идеально подходит для повторения материала перед сессией.
Микрообучение — метод, основанный на подаче учебного материала небольшими, целенаправленными порциями, длительностью от 1 до 7 минут. Такой подход направлен на быстрое освоение конкретной темы или навыка. Такой формат “на ходу” обучения снижает умственную усталость и позволяет интегрировать образовательный процесс в плотный график.
Микрообучение фокусируется на одной цели, используя чаще всего формат коротких видео, инфографики, чек-листов и текстов. Используя смартфон, можно обучаться в любых условиях, например, находясь в общественном транспорте, кофейне или даже во время прогулки.
Во время подготовки к сессии микрообучение может сослужить полезную службу при условии, что обучающийся хочет восполнить знания по конкретному вопросу. Для полноценного освоения того или иного предмета, микрообучение, конечно, не подходит. Допустим, готовясь к экзамену по античной литературе, я хочу тезисно для себя выделить художественные особенности древнегреческого поэта Гомера. Поскольку я в целом знакома с его творчеством, микрообучение мне поможет зафиксировать основные пункты: эпический стиль, гекзаметр, постоянные эпитеты, формульные стихи. И с большой долей вероятности, если мне попадется вопрос про Гомера, опираясь на полученную краткую информацию, я смогу составить развернутый ответ.
Как обычно, рассмотрим плюсы и минусы такого подхода. Сначала о положительных сторонах микрообучения:
повышенная мотивация и эффект маленьких побед. Короткие задания и небольшой объем информации создают создают ощущение завершенности и успеха, что поддерживает в целом интерес к предмету и мотивирует двигаться дальше;
снижение психологического барьера. В обычном ритме выучить всю тему или повторить уже пройденное кажется непреодолимой задачей, а в период подготовки к сессии тем более. Микрообучение же делает материал и его объем менее пугающим, что помогает побороть прокрастинацию;
геймификация. Я не так давно подробно писала об игровом формате обучения. И сегодняшняя тема с ней пересекается, так как микрообучение зачастую использует элементы игр, превращая учебу в увлекательный челлендж;
когнитивный дзен. Короткие форматы предотвращают переизбыток информации, позволяя ей усваиваться и структурироваться без перегрузки мозга;
эффективное запоминание — это именно то, что я привела в пример, говоря о Гомере. Повторение ключевых факторов в различных мини-форматах помогает закрепить знания, а регулярные повторы изученного материала способствуют переносу информации из краткосрочной памяти в долгосрочную.
В копилку плюсов можно добавить еще и то, что можно выбрать максимально подходящий формат, будь то видеоролики на веб-платформах или же полноценные приложения.
Прибегая к такому методу обучения, важно понимать, что это отнюдь не спасательный круг в mare incognita. К примеру, микрообучение не подходит для глубокого изучения сложных тем, развития критического мышления, освоения сложных практических навыков, а также не формирует целостный взгляд.
И вот так плавно мы подплываем на нашем спасательном круге к минусам микрообучения:
фрагментарность знаний. Без требуемой организации и структурирования знаний отдельные мини-уроки будут восприниматься как разрозненные фрагменты, которые трудно интегрировать в одну систему знаний. Это приводит к поверхностному пониманию темы и неспособности применить полученные знания. Приведу обратный пример моего примера: если я не читала ни “Илиаду”, ни “Одиссею” и вообще для меня Гомер — это Симпсон, вряд ли микроуроки на тему его стилистики мне запомнятся. И уж тем более я не сумею понять и распознать его влияние на всю последующую мировую литературу. В этом плане я даже рада, что, когда я сдавала античную литературу, микрообучение еще не было в тренде;
ограничение развития аналитических способностей. Микрообучение направлено на передачу конкретных знаний и навыков, не предоставляя информацию, которая бы способствовала развитию критического мышления и аналитических навыков. Для этого необходимы более сложные и интерактивные формы обучения: проектные работы, дискуссии, дебаты и проч.;
ограничение развития soft skills. Да, именно гибких качеств, которые необходимы для достижения максимальных оценок в учебе и максимальных успехов в карьере. Такой индивидуальный формат мало способствует формированию навыков живого общения и совместной работы;
возможность потребления некачественного контента. Не все видеоролики и приложения полезны одинаково. Их содержание может быть устаревшим, неточным или непроверенным. Это влияет на эффективность обучения в самом негативном ключе.
Это основные минусы микрообучения. Практикуя такой метод, стоит о них помнить, чтобы не быть тем человеком, который вроде бы все знает, но ничего не может сказать. Несомненно, микрообучение — прекрасное подспорье для повторения материала и структурирования уже приобретенных знаний, но как базовый подход он не работает.
Итак, вот мы рассмотрели еще один современный тренд в образовании. Как всегда, извлекаем полезные для себя факты, делаем выводы, готовимся к сессии.
И напоминаем, что для тех студентов, которые желают получить не фрагментарные, а углубленные знания в профильных предметах, в Гуманитарно-правовом колледже МГПУ существуют дополнительные образовательные программы, направленные на детальное изучение специализированных дисциплин. Например, дополнительная общеобразовательная программа “Социальный работник” и программа профессионального обучения по должности “Инспектор”.
На сегодня у меня все, следите за нашими новостями, не забывайте наслаждаться такой переменчивой майской погодой, готовьтесь к сессии без лишних треволнений и, конечно, оставайтесь с Гуманитарно-правовым колледжем на самой солнечной волне!
Автор Диана Куликова
