Друзья, поделюсь опытом взаимодействия с одним учеником. Ученик закончил 3-й класс и от родителей поступил запрос на нестандартную математику. Сразу в июне стали заниматься. Потом у мамы ученика поступил запрос на олимпиадную сингапурскую математику. А у меня как раз были учебники по такой математике (заказывала на АлиЭкспресс, мне нравится сингапурская математика, много интересных задач, которые нужны и для нашей практики, а также нравятся методические приёмы решения).
В феврале поступает новый запрос — на поступление в физ.-мат. класс. Усилили занятия. Спрашиваю, мол, почему раньше не подумали о поступлении в физ.-мат класс? Ответ сразил наповал: "До занятий с вами мы и не знали, что у сына есть способности")).
Теперь вот такой отзыв получила. Да, мне очень приятно, что уж если и влияю на жизни детей, то в положительном ключе! И несмотря на то, что нас штормило в течение года (меняли вектор учебной деятельности), ребенок смог поступить туда, куда захотел сам.
Но я никогда не присваиваю лавры себе, мы все сработали, как надо: ученик, я, родители. Это всегда совместный труд :) Задача родителей — вовремя понять, что надо приступать к работе. К тому же надо помогать с выполнением домашней работы (чтобы не забыл, если вдруг лентяюшечка ;)). Моя задача — подбирать индивидуальную программу с учетом способностей ученика, а также объяснять доступно и понятно)) А задача ученика — учиться, внимать.
Когда все работают, как надо, тогда и результат получается!