Мама двухлетнего Кирилла пришла ко мне с блокнотом, открыла, а там список: «логопедические карточки», «набор для артикуляционной гимнастики», «специальный дидактический материал», «развивающие кубики с буквами». Она сказала: «Я всё купила, но он ни в что из этого не играет, берёт, смотрит и уходит». Я закрыл блокнот и спросил: «Вы вчера вместе ужинали?» Она удивилась и сказала «да». Я спросил: «И что было на столе?» Она ответила: «Суп, хлеб, компот». «Вот и три занятия по развитию речи», - сказал я.
Почему самые простые игры работают лучше красивых пособий
В два-три года ребёнок учится говорить не через специальные упражнения, а через эмоцию, через движение, через ожидание, когда взрослый смотрит на него и ждёт ответа. Карточки на столе этого не дают, красивое пособие молчит, оно не смеётся, не удивляется, не подхватывает интонацию. Лучшая игра для запуска речи - та, в которой ребёнку хочется что-то сказать, потому что интересно, потому что смешно, потому что он хочет ещё раз. Вот пять игр, которые работают, не требуют подготовки и ничего не нужно покупать.
Игра первая. «Проводник»
Нужно взять любую игрушку - мягкого медведя, машинку, резинового зайца, и сказать голосом игрушки: «Привет, я первый раз у вас дома, покажи мне всё-всё-всё». Потом идёте с ребёнком по квартире, на кухне медведь тычет лапой в холодильник и спрашивает: «А это что?» Ребёнок отвечает, медведь удивляется: «Холо-ди-ль-ник? Надо же, а зачем он?» Ребёнок объясняет как умеет - двумя словами, жестами, звуками, неважно, главное, что он говорит, а медведь слушает и реагирует.
Это речевая ситуация, где у ребёнка есть роль - он эксперт, он знает больше медведя, и такая позиция запускает речь лучше любых карточек. Родители часто рассказывают, что через неделю-две ребёнок сам берёт игрушку и идёт показывать ей кошку.
Игра вторая. «Кто дольше»
Никакого инвентаря и подготовки не нужно. Нужно набрать воздух и тянуть гласный звук: «А-а-а-а-а-а», посмотреть на ребёнка, он подхватывает, и кто дольше тянул - тот победил. Потом «У-у-у-у», потом «О-о-о», а если ребёнок уже немного говорит, можно пробовать «Ш-ш-ш-ш» или «С-с-с-с».
С точки зрения логопедии это тренирует речевое дыхание - основу произношения, чтобы говорить чисто и внятно, ребёнок должен научиться делать длинный плавный выдох. Без трубочек, пузырей и перьев, просто два человека тянут звук и смеются. Не нужно давить на результат: если ребёнок тянет три секунды, а взрослый десять, не надо показывать превосходство, лучше удивиться: «Ты почти догнал меня, давай ещё раз».
Игра третья. «Сосиска»
Утром, когда заправляете постель, нужно позволить ребёнку лечь на одеяло и начать заворачивать его медленно, с комментарием: «Сейчас я тебя заверну, вот так, и ещё раз, получилась сосиска». Потом можно похлопать по свёртку, пощекотать, спросить: «Вкусная сосиска? Что, живая что ли?» Ребёнок смеётся, пытается вырваться, что-то кричит.
Смех и крики - это и есть речевая тренировка, потому что в момент сильной радостной эмоции мозг ребёнка максимально открыт, слова, которые вы произносите в этот момент, запоминаются лучше, а звуки, которые вырываются у него - это артикуляционная гимнастика. Когда ребёнок выбрался, можно спросить: «Ещё раз?» Почти всегда ответ «да», и это тоже слово.
Игра четвёртая. «Голоса»
Нужно взять любые игрушки-животные или карточки с картинками, если нет ни того ни другого - подойдут картинки из книжки или нарисованные от руки. Показываете ребёнку карточку и спрашиваете: «Кто это?» Он называет или пытается, или показывает пальцем, любая реакция правильная. Потом: «А как говорит корова?» «Му!» «Правильно, а собака?» «Гав!»
Это тренировка артикуляционного аппарата через звукоподражание, потому что «мяу», «ква-ква», «иго-го», «ж-ж-ж» задействуют разные группы мышц языка, губ, нёба. Хороший вариант этой игры - когда ребёнок загадывает, а взрослый угадывает: ребёнок показывает карточку, прячет её, изображает звук, и мама должна угадать. Это переворачивает роли, ребёнок становится ведущим, и ему нужно говорить точнее, чтобы его поняли.
Игра пятая. «Разговор по телефону»
Нужно взять любой предмет, который можно приложить к уху - кубик, пульт от телевизора, банан, дети любят именно абсурд. Сделайте вид, что вам звонят, возьмите «трубку»: «Алло? Да, он здесь, одну секунду», протяните ребёнку: «Тебя!» Ребёнок берёт, а вы говорите в свой «телефон»: «Привет, как тебя зовут?» Ждёте, потом «А что ты сегодня ел?» Ждёте, потом «А у тебя есть кошка?»
В телефонном разговоре нет визуальной подсказки, нельзя показать пальцем, нельзя кивнуть, нужно говорить словами, и это мягкое игровое усложнение задачи. Сама ситуация смешная, ребёнок понимает, что мама стоит напротив, но при этом «разговаривает по телефону», и смех - лучший фон для появления новых слов.
Одно правило, которое важнее всех игр
Любая игра работает при одном условии: после вопроса нужно делать паузу, долгую паузу, пять секунд, семь, десять. Именно в этой паузе ребёнок ищет слово, и именно здесь происходит то, что нужно. Если взрослый отвечает за ребёнка - игра превращается в монолог, если ждёт - становится диалогом.
Двадцать минут в день таких игр дают больше, чем час занятий с карточками, потому что это живо, это вместе и это весело. У Кирилла через два месяца появилась первая фраза: он сказал маме «неси миску», когда хотел играть в медведя.