Сотрудник факультета экономических наук НИУ ВШЭ Андрей Ворчик и независимый исследователь Мурат Мамышев предложили новое объяснение эффекта Даннинга — Крюгера. Ученые создали математическую модель обучения и пришли к выводу, что рост самоуверенности у новичков, а затем ее резкое снижение могут быть связаны не только с психологией человека, но и с естественным процессом накопления знаний. Об этом сообщили в пресс-службе НИУ ВШЭ.
Читайте: В Госдуме готовят новые запреты: что может измениться уже в ближайшее время
Эффект Даннинга — Крюгера был описан американскими психологами Дэвидом Даннингом и Джастином Крюгером еще в 1999 году. Он заключается в том, что люди с небольшим опытом часто склонны переоценивать свои знания и способности. По мере углубления в тему уверенность обычно снижается, а затем постепенно начинает соответствовать реальному уровню компетентности.
Авторы новой работы предложили рассматривать любую область знаний как ограниченный набор фактов. При этом важным фактором становится не только количество усвоенной информации, но и понимание человеком того, насколько велик объем знаний в изучаемой сфере. Исследователи назвали это осведомленностью.
Согласно модели, каждый факт может находиться в одном из четырех состояний: «неизвестный неизвестный», «известный неизвестный», «известный известный» и «неизвестный известный». Объективный уровень компетентности определяется количеством усвоенных фактов, тогда как субъективная уверенность зависит от того, насколько человек осознает масштаб всей области знаний.
Андрей Ворчик отметил, что в системе формального образования существуют экзамены и оценки, которые помогают студенту увидеть реальный уровень своей подготовки. В самообразовании подобного механизма часто нет, поэтому человек может переоценивать степень понимания предмета.
Исследователи объяснили, что на первых этапах обучения осведомленность остается низкой. Из-за этого человек быстро достигает состояния максимальной уверенности, которое авторы называют «пиком глупости». Затем круг известных вопросов начинает расширяться, появляются новые аспекты темы, однако знаний для их понимания еще недостаточно. В этот момент уверенность резко падает, формируя так называемую «долину отчаяния». Лишь спустя время субъективная оценка постепенно приближается к реальному уровню компетентности.
Авторы работы также считают, что чрезмерная уверенность может мешать дальнейшему обучению. Если человек ориентируется исключительно на ощущение собственного успеха, он способен прекратить изучение темы еще на раннем этапе, избегая ситуаций, в которых уровень уверенности снижается. По мнению исследователей, это может объяснять, почему в условиях широкого доступа к информации поверхностные знания продолжают оставаться распространенным явлением.
Читайте также: