Это может говорить о трудностях с самоконтролем, и о слаборазвитых мышцах, в частности руки, или нейропсихологических проблемах, отметила доцент кафедры современного русского языка и методики его преподавания НГПУ
НОВОСИБИРСК, 25 мая. /ТАСС/. Плохой почерк у ребенка может говорить не только о проблемах с самоконтролем, но и о слаборазвитых мышцах, в частности руки, или нейропсихологических проблемах. Потому одними дополнительными занятиями по каллиграфии ограничиваться нельзя, таким мнением поделилась с ТАСС доцент кафедры современного русского языка и методики его преподавания НГПУ Ирина Зайдман.
По ее словам, в современное время дети стали меньше двигаться. "У современных детей хуже развито ощущение собственного тела, поэтому неразвитыми оказываются и мелкие мышцы руки. Поэтому первое, что делают нейропсихологи, нейропедагоги, чтобы помочь ребенку в освоении учебных дисциплин, так это помогают ребенку овладеть своим телом, то есть крупными мышцами. А потом уже постепенно идут к руке - это все работает на чувствование собственного тела", - отметила собеседница ТАСС.
Почерк, уверена специалист, прежде всего отражает способность к саморегуляции, способность управлять мелкими мышцами руки, которые должны тренироваться с самого раннего детства. Раньше ребенок рисовал карандашами, и чтобы получались аккуратные, ровные линии, требовалось умение владеть разным нажимом. Сейчас дети больше рисуют фломастерами и маркерами, что не требует таких усилий: современные графические инструменты легко скользят по бумаге, и поэтому мелкие мышцы руки развиваются хуже.
Также раньше дети писали перьевой ручкой: ребенку надо было аккуратно погрузить перо в чернильницу, стряхнуть лишние чернила и только потом начать выводить букву - то есть требовались еще мелкие движения. Более того, если нарушил где-то нажим, то появлялась клякса. При письме шариковой или гелевой ручкой этих проблем нет, ручка легче скользит по бумаге, требуется меньшее напряжение, меньше задействованы мышцы руки.
Нужна ли каллиграфия в школе
Для ребенка, у которого не сформированы или недостаточно развиты мышцы руки, нет координации между звукопроизношением, начертанием буквы и движением, работа с прописями оказывается пустой тратой времени, лишним напряжением и утомлением, уверен эксперт. Чтобы скорректировать почерк, необходимо определить причины, по которым этот почерк неаккуратный. Кроме того, проблема почерка часто не только в неаккуратности и неразборчивости начертания. Она может быть связана с пропуском букв и слогов, заменой одних букв другими и так далее. Это уже нейропсихологические проблемы, и каллиграфия тут не поможет.
"Думаю, что на сегодняшний день, если и вводить уроки каллиграфии, то для этого надо специально готовить педагогов, писать не шариковой ручкой, а перьевой, и проводить занятия как минимум один час в неделю, как это было раньше, когда красивому почерку учились постепенно, начиная с первых дней первого класса", - добавила Зайдман.