Плохой почерк у ребенка может говорить не только о проблемах с самоконтролем, но и о недостаточном развитии мелкой моторики и даже нейропсихологических особенностях. Об этом сообщил ТАСС со ссылкой на доцента кафедры современного русского языка и методики его преподавания НГПУ Ирину Зайдман.
По словам специалиста, современные дети стали меньше двигаться, из-за чего у них хуже формируется ощущение собственного тела.
«Поэтому первое, что делают нейропсихологи, нейропедагоги, чтобы помочь ребенку в освоении учебных дисциплин, так это помогают ребенку овладеть своим телом, то есть крупными мышцами. А потом уже постепенно идут к руке — это все работает на чувствование собственного тела», — сказала Зайдман.
Она обратила внимание на то, что раньше дети больше рисовали карандашами, писали перьевыми ручками, где требовалась точность движений и контроль нажима. Современные инструменты — фломастеры, маркеры и шариковые ручки — упрощают процесс, снижая нагрузку на мелкую моторику.
В результате, по словам специалиста, ухудшается не только аккуратность почерка, но и формируется более широкий спектр трудностей — от пропусков букв до их замены. В таких случаях речь может идти уже о нейропсихологических особенностях, которые одной каллиграфией не исправить.
Отдельно эксперт отметила, что простые занятия по переписыванию текста не всегда эффективны. Если мышцы руки и координация не сформированы, подобные упражнения могут приводить лишь к усталости и не давать результата.
По ее мнению, для развития каллиграфии нужны системный подход и специальная подготовка педагогов, а обучение должно включать использование перьевых ручек и регулярные занятия с постепенным формированием навыков письма.
Автор: Мария Толстикова