- Тут надо написать, когда день рождения у мамы, папы, брата или других родственников, - сказала я третьекласснику, изучая упражнение в учебнике. – И свою дату рождения тоже. Сейчас я вам напишу на доске, как писать даты, и будем делать.
После повторения числительных и названий месяцев, которых он не помнил, ну я скажу, если надо, мы приступили к делу.
- Итак, когда у вас день рождения? – начала я допрос.
- Летом, - радостно ответил ученик.
- Слишком размыто, - вздохнула я. – Когда именно летом? В каком месяце?
- Месяце? – не понял ученик.
Надо было сужать круг поиска, иначе мы это домашнее никогда не сделаем.
- В июне, июле или августе? – спросила я. – Это летние месяцы, чтоб вы знали.
- Не, у меня в феврале день рождения, - ученик озадаченно посмотрел на меня.
- Февраль – это зимний месяц, - сказала я. – Что ж вы ввели меня в заблуждение, что день рождения у вас летом?
- А я думал, февраль летом, - не моргнул глазом ученик.
Нет, он не издевался и не тянул время, такое заметно, особенно когда ты больше тридцати лет имеешь дело с учениками. Он искренне хотел сделать упражнение, чтобы получить пятерку. Потому что две пятерки за домашки, сделанные со мной, он уже получил, и ему понравилось. Он искренне считал, что февраль летом. Или просто не задумывался о таких мелочах.
- Летом снега обычно не бывает, а когда вы празднуете свою днюху, наверняка холодно и снег, - сказала я.
- Точно, я обычно на санках с утра катаюсь, а потом мы отмечаем, - согласился ученик. – Это что, выходит у меня день рождения зимой?
- Выходит зимой, - кивнула я. – Значит, это мы выяснили, теперь скажите, какого числа.
- Третьего, - проинформировал меня ученик. – Или семнадцатого. Я точно не помню.
- Ну давайте напишем что третьего, - предложила я. – Цифра удобнее, писать меньше.
- А если семнадцатого, то, получается, мы напишем неправду, - заартачился ученик. – Это мы соврем?
- Ну и фиг с ним, - нашла я простой и изящный выход. – Главное, правильно дату написать и предлог оф не забыть.
- Может, я маме позвоню, спрошу, когда у меня день рождения? – предложил ученик. – Или напишу.
- Нам еще хотя бы пару родственников по заданию надо вписать, если вы будете по каждому звонить и писать, у нас урока не хватит. Тем более, мама может не взять трубку или ответит через три часа. Давайте остановимся на третьем февраля.
- Но это обман получается, - недовольно пыхтел ученик, переписывая с доски дату, которую мы с ним с грехом пополам в течение пяти минут таки вымучили.
- Теперь давайте день рождения вашей мамы напишем, - продолжила я. – Вы знаете?
Впрочем, ответ был мне известен. Если уж десятилетний человек не помнит, когда у него самого день рождения, вряд ли он заморачивается такими ненужными деталями, как даты дней рождений родственников.
- Не помню, - ответ ученика меня не удивил.
- Давайте напишем двадцатого апреля, - сказала я.
- А если у нее не двадцатого апреля? А если у нее в другой день? Мы опять соврем? – огорчился ученик.
- Вряд ли ваша учительница английского будет проверять, - успокоила я его. – Вас у нее до черта, и у каждого выяснять день рождения родителей – это никакого времени не хватит.
- А я думал, они проверяют, - удивился ученик. – А вдруг она будет проверять? И тогда мне двойку поставит, потому что я неправду написал. А я не хочу двойку.
- А даты собственного дня рождения и дней рождения родственников не хотите запомнить, чтобы двойку не получать? - надеюсь, в моем голосе если и был яд, то в минимальном количестве. – А зимние месяцы от летних отличать? А счет хотя бы до двадцати выучить?
- Ладно, давайте напишем как вы сказали, - сдался ученик, которого ужаснула перспектива учить такой огромный объем информации.
С днями рождения папы и брата разобрались таким же образом. За домашнее задание ученик получил пять. Правда, за ответ на уроке двойку, но все вместе вполне тянуло на положительную оценку.
***
- Мы на уроке самостоятельную писали, мне двойку поставили, - пожаловался правдолюбивый третьеклассник через некоторое время.
- Сочувствую, работа у вас с собой? В школьной тетради писали? Тогда покажите, давайте посмотрим и разберем ваши ошибки. Стоп, так вы же ничего не написали, получается.
- Там надо было написать, что я ем на завтрак, как писать нам показали, пример на доске был, а нам надо было только вписать еду, - начал объяснять ученик. – А я помню только сириэл и сэндвич, банана и бургер еще. Но я их на завтрак никогда не ем, а бананы вообще не ем. Я в тот день ел сырники на завтрак, а в прошлый – окрошку, а еще в прошлый – голубцы. Но я этих слов не знаю, поэтому ничего не написал.
- Написали бы то, что помните, - предложила я ему выход на будущее. – Допустим, кашу и бургер. Тем более, вы этих слов и не должны знать, у вас в учебнике ни окрошки, ни сырников, ни голубцов нет. От вас ожидают, что вы выучите слова, которые даны в учебнике, и будете их употреблять.
- Но как же я напишу, что я кашу на завтрак ем, если я ее не ем, - настаивал ученик. – Это же неправда.
- Даже если неправда, никаких санкций к вам применено не будет, - утешила я его. – Ваша учительница не будет ходить к каждому ученику домой и проверять, что он ест на завтрак. У нее на это времени нет.
- Почему? – удивился ученик.
- Потому что вас много, а она одна, - объяснила я. – И вообще, вы хорошую оценку хотите?
- Хочу, - ударил себя ногой в грудь ученик.
- Тогда научитесь не говорить правду, а выполнять задания, - посоветовала я. – Вы же видите, к каким последствиям приводит ваше желание говорить только правду.
- К каким? – не понял ученик.
- К двойкам, - сказала я.
- Ну да, - согласился ученик. – Выходит, чтобы пять или четыре получить, надо писать не правду, а то, что знаешь.
- Угу, - согласилась я. – Потому что проверяется не правда, а то, как вы выучили слова. И выучили ли вообще. И знание английского. По учебнику.
- Так чтобы получить пятерку, надо все по учебнику знать? – удивился ученик.
- Да, этого достаточно, - подтвердила его догадку я.
В тот день третьеклассник ушел от меня просветленный. Похоже, он понял, что, чтобы жить в этом мире, надо приспосабливаться и иногда наступать на горло собственной песне.
Вот так я учу своих учеников врать учителям. Если до достижения десятилетнего возраста они сами до этого не додумываются. А некоторые и до одиннадцатого класса не додумываются. Приходится объяснять – если на экзамене задали вопрос, какой самый популярный вид спорта среди молодежи в вашем городе, надо просто говорить то, что первое пришло в голову, футбол или баскетбол, а не рефлексировать, рискуя потерять балл.
Еще рассказы в тему:
Не давайте студентам лишней информации
Хотите еще историй? Пишите свое мнение в комментариях, ставьте лайки и подписывайтесь на канал!
И заходите в вк: https://vk.com/club237064909