Чем АВА-терапия отличается от занятий с дефектологом?
(Можно вставить схему-развилку)
АВА-терапия | Дефектолог
На первый взгляд занятия АВА-терапией и дефектологом могут выглядеть очень похоже. Специалисты используют карточки, предметы, игры, задания на мышление, внимание и развитие навыков.
Однако основной акцент в АВА-терапии делается на развитие коммуникации, инициативы ребенка, понимания речи, социальных навыков и коррекцию нежелательного поведения.
Успех ABA-терапии во многом заключается не столько в самих заданиях, сколько в специальных методах обучения: использовании подсказок, формировании новых реакций и навыков, которых раньше не было у ребенка, развитии эмоционально-волевой сферы, а также грамотной работе с мотивацией ребенка.
Поэтому для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) АВА-терапия часто оказывается более эффективным стартовым направлением помощи, чем классические занятия с дефектологом.
Чем АВА-терапия отличается от Денверской модели раннего вмешательства?
И АВА-терапия, и Денверская модель раннего вмешательства относятся к научно обоснованным методам помощи детям с аутизмом.
АВА-терапия чаще имеет более структурированный формат обучения и может включать занятия за столом, когда это необходимо для формирования определенных навыков.
Денверская модель раннего вмешательства (ESDM) рекомендована преимущественно детям раннего возраста, особенно до 4 лет. Обучение проходит в игровой форме, где специалист следует за интересами ребенка и встраивает обучающие моменты в естественную игру и повседневное взаимодействие.
Оба подхода направлены на развитие коммуникации, речи, социальных навыков и самостоятельности ребенка с РАС.
Чем АВА-терапия отличается от занятий с логопедом?
Очень часто родители задают вопрос: что выбрать — АВА-терапию или логопеда?
На самом деле эти специалисты решают разные задачи.
АВА-терапия помогает сформировать фундаментальные навыки коммуникации:
✔ указательный жест;
✔ согласие и отказ («да» и «нет»);
✔ просьбы о помощи;
✔ первые просьбы словами;
✔ понимание обращенной речи;
✔ ответы на вопросы;
✔ поддержание простого диалога;
✔ инициативное общение.
Логопед в первую очередь работает над речью, звукопроизношением, артикуляцией и развитием речевых навыков.
Если у ребенка еще нет фразовой речи, снижена коммуникативная инициатива, он плохо понимает обращенную речь, не может выполнить простые инструкции на слух, показать предмет в книге по просьбе взрослого или самостоятельно попросить желаемое, то на этом этапе занятия только с логопедом часто оказываются недостаточно эффективными.
Очень важно сначала сформировать прочный фундамент коммуникации и понимания речи, а затем по рекомендации куратора подключать логопеда. В этом случае занятия будут приносить значительно больше пользы.
Спойлер 😊
Еще ни один логопедический массаж сам по себе не вызвал речь у неговорящего ребенка с аутизмом.
Структура нарушений при расстройствах аутистического спектра существенно отличается от особенностей ребенка с обычной задержкой речевого развития. Именно поэтому так важно правильно подобрать метод педагогической коррекции и выбрать подход, который соответствует потребностям конкретного ребенка.
(Парчевская Екатерина Олеговна, детский нейропсихолог, куратор АВА терапии и денверской модели раннего вмешательства , руководитель АВА центра Спектр Возможностей в Одинцово , мама особенного подростка )
Продолжение следует... 🌱