Как выглядит АВА-терапия?
АВА-терапия обычно имеет определенную структуру занятия. Есть время работы с педагогом и время отдыха, когда ребенок может выбрать поощрение, любимую игру, интересный предмет или другую мотивационную деятельность.
Занятия для детей с аутизмом могут проходить как за столом, так и в естественной среде: во время игры, прогулки, бытовых ситуаций или общения со сверстниками. Формат зависит от целей программы и навыков, которые необходимо развивать у ребенка.
Структура АВА-терапии
Для того чтобы получить ожидаемый результат от вмешательства, необходимо:
🔹 установить индивидуальные цели терапии (какие именно навыки необходимо развивать и какое поведение требует коррекции);
🔹 разработать стратегию достижения этих целей — индивидуальную программу ABA-терапии;
🔹 регулярно отслеживать эффективность программы, анализировать результаты и корректировать цели по мере необходимости.
Именно такой подход делает прикладной анализ поведения одним из наиболее эффективных методов помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Небольшое видео о том, как выглядит классическое занятие по ABA-терапии:
https://rutube.ru/video/4fcf974043a3283eb511d87d0e17b5c8/
Этичность метода. Нет физического удержания
У всех специалистов, работающих в области прикладного анализа поведения, существует профессиональный этический кодекс, в основе которого лежит уважительное, бережное и гуманное отношение к ребенку.
Очень важно установить партнерские и доверительные отношения с ребенком. Современная ABA-терапия не предполагает физического удержания, насильственного усаживания за стол, давления или категоричных требований в формате «ты должен».
Основная задача специалиста по аутизму — выстроить сотрудничество с ребенком, сделать занятия интересными и значимыми для него. Ребенок занимается добровольно, а мотивация формируется через правильно организованную среду, систему поощрений, интересные активности и положительный опыт взаимодействия.
Именно поэтому занятия для детей с аутизмом строятся на развитии коммуникации, социальных навыков, самостоятельности и доверительных отношений между ребенком и специалистом.
(Парчевская Екатерина Олеговна , детский нейропсихолог , куратор АВА терапии, руководитель центра АВА терапии Спектр возможностей, мама особенного мальчика )
Продолжение следует...