Потому что нам стыдно.
В 2026 году американцы снова летят к Луне. Не в кино. Не в презентациях. Не в разговорах о былом величии.
Они облетают Луну, строят новую космическую эпоху, открывают дорогу к Марсу — и делают это в реальности. И это во время, когда идет тотальный передел всего мира на ближайшие 100 лет. Когда идет такая технологическая гонка, которая, может быть, даже предопределит место каждого победившего в ней на всё третье тысячелетие.
А мы?
А мы продолжаем кричать, что мы лучшие, но за громкими словами давно перестало стоять содержание.
Мы потеряли темп. Потеряли дисциплину. Потеряли уважение к труду. Оказались в состоянии, когда много десятилетий твердили себе, что мы лучшие, а жизнь взяла и устроила экзамен. Пришла, спросила, потребовала доказательства, предъявила: «Соответствуйте!» Докажите, что вы лучшие!
А мы?
А мы — самое страшное, что могли себе позволить во всем этом — вообще перестали ее замечать — да, жизнь перестали замечать! Сделали вид, что нам на все с большой колокольни! И на нее, и на ее правила. Мы здесь хозяева жизни, а не ты со своим: "жизнь бумеранг", "что посеешь — то и пожнешь" — это ты другим предъявляй, но не нам!
Сегодня идет тотальный передел мира на ближайшие сто лет.
Технологическая гонка такого масштаба, которая может определить место народов не на десятилетия — на тысячелетия вперед.
И где в этой гонке мы?
Если посмотреть на тех, кто еще вчера казался “младшими”, станет особенно не по себе. Сегодня на поклон к этому младшему мы ездим. Да, мы безнадежно отстали даже от Китая, что там говорить про США и их технологический рывок. Отстали! Но если мы продолжим так относиться к образованию и к труду, как сегодня относимся — мы отстанем от Уганды, не говоря про развитые страны мира.
Выбор прост!
Понятно, что США ограбили весь мир, сконцентрировали не просто ресурсы, а весь самый передовой интеллект у себя. И сейчас за счет этого растут. Понятно. Но есть же другой пример — Китай! Да, у них были инвестиции. Да, им помог капитал. Весь мировой капитал, чтобы добить Советский Союз, да! Но капитал сам по себе ничего не создает. Тогда что определило их прорыв?
— Главное, что у них есть — отношение к труду.
— Отношение к образованию.
— Отношение к родителю.
— Отношение к учителю.
— Там образование — это почти божественный культ.
— Трудолюбие — такое, которое нам и не снилось.
— Учитель — это фигура авторитета.
А у нас?
А у нас — отношение к образованию как к услуге!
Мы продолжаем жить воспоминаниями о своем былом величии и даже не о своем, а о поколении, которое прошло войну и восстановило страну из руин, передало её своим потомкам и сказало — "цените". А мы?
Мы продолжаем жить мифами о великой стране, о великой школе прошлого, не замечая, что время ушло безвозвратно и что именно та великая советская школа стала фундаментом этой школы, в которую превратилась школа нашего времени! Но тогда еще был баланс, тогда еще УЧИТЕЛЯ были небожителями, и они не позволяли превратить образование в окончательное безобразие. И по умолчанию отношение к школе на многие десятилетия они сформировали. Только божества ушли с Олимпа, а вы этого не заметили.
Нет, к школьным педагогам как к божествам мы не перестали относиться, напротив, ропщем на них, трепещем от страха, а уважения никакого!
И только тот, кто смотрит на прошлое глазами открытыми, понимает, что именно там — еще в позднем СССР — засевались педагогические зерна, сегодня достигшие размеров всесильных вредителей и пожирателей будущего.
А настоящие боги образования — те, кого действительно можно было назвать Учителями — почти все уже в преклонном возрасте.
Их эпоха закончилась. А на смену им...
Пришли педагоги — мелкие божки с чужими лаврами.
Надевшие нимб, но не способные нести ответственность за будущее.
Да… были люди в наше время.
Не то, что нынешнее племя.
Богатыри — не вы.
Поразительно, насколько эти строки определяют и наше время.
А им почти 200 лет. И чему за эти столетия мы научились?
— И это касается не только школы.
— Это касается всех нас.
Были родители — не то, что нынешнее племя.
Были учителя — которые учили, которые не были "педагогами"!
Были дети, у которых существовало понятие уважения к труду, к учебе, к знаниям, к самому учителю...
А сегодня?
— Сегодня каждый ищет виноватого.
— Родители обвиняют школу.
— Школа — родителей.
— Все вместе — государство, интернет, время, реформы, “систему”...
Но правда намного страшнее.
Дело не в учителях, не в "системе", не в государстве и не во времени —
Дело в нас.
Во взрослых дело! Частный пример взрослого — родитель, который предопределяет судьбу будущего взрослого, пока он его ребенок. А все вместе — взрослые — мы создаем общество. В родителях основное дело, какие новые взрослые придут в общество. И хочу сразу здесь предупредить, я говорю не про исключения, я говорю про правило. И ни один аргумент, какой бы вы сейчас ни привели, чтобы это опровергнуть, вы не сможете применить к массе!
По крайней мере должны предопределять.
Но не предопределяют.
Потому что ответственность исчезла.
— Родители делают уроки вместо детей.
— Учителя рисуют тройки там, где знаний нет вообще.
— Дети привыкают жить без усилия.
— Общество привыкает жить без качества.
И потом мы удивляемся, почему наша экономика отстает.
Почему мы проигрываем технологические гонки.
Почему лучшие уезжают.
Почему мы все больше живем прошлым, а не будущим.
И можно было бы винить кого-угодно, но никто так сильно не помог нашему отставанию, чем мы сами. НИКТО! Это мы, а не Сорос и реформаторы образования доморощенные, и не в последнюю очередь — благодаря халатности и отсутствии ответственности в работе, в отношениях друг с другом: предприниматели и работники, общество в целом!
Никто так сильно не помог нашему отставанию, как мы сами.
— Не Сорос.
— Не реформаторы.
— Не Запад.
— Не враги.
Мы сами.
Это мы превратили образование в пародию.
Это мы разрушили уважение к труду.
Это мы годами закрывали глаза на халатность, безответственность и равнодушие. Это мы превратили свои человеческие отношения в нечто непотребное, создали систему, когда только бабло стало определять место в орбите друг друга.
Мы создали реальность, в которой живем, такой, какая она сегодня.
Не кто-то там, а мы! Они нам помогли, подтолкнули, но сделали мы все сами своими руками. Мы — все вместе! Мы за последние 40 лет — начиная с позднего СССР и до сегодняшнего дня — никак не можем остановиться. Не можем и самое отвратительное — НЕ ХОТИМ.
Все вместе.
С конца позднего СССР и до сегодняшнего дня мы продолжаем петь себе под нос, видоизменив уже оригинал:
«А нам всё равно… А нам всё равно...! Не боимся мы ни волка, ни совы!»
Вот только жизни — не всё равно. Пока мы оправдываем слабость, другие строят будущее... пока мы упиваемся в иллюзии своего величия.
SpaceX выходит на IPO и становится символом новой космической эпохи.
В реальности американцы готовят инфраструктуру для Луны и Марса.
Китай строит технологическую и вместе с этим космическую империю.
Индия запускает программы, которые еще недавно казались невозможными.
А мы?
Какое место уготовано нам?
Сидеть в луже собственной безответственности и продолжать рассказывать самим себе, что мы великие?
Или...
Поэтому, если мы с вами еще сохранили хоть крупицу здравого смысла, пора снять розовые очки и посмотреть на себя в зеркало трезвыми глазами! Мы с вами в Уганде! Мы отстали. Безнадежно отстали!
Мы! Каждый из нас виноват в том, во что превратилась наша жизнь. Каждый! Все виноваты, и ровно до того момента, пока отрицаем свою сопричастность к тому, что сотворили, несем эту вину!
Но стоит только признать это — и вины больше нет. Она переходит в действие. И обнаруживается, что все ошибки прошлого уходят в прошлое, когда ты осознаешь, что мы все, мы все — внутри этой катастрофы.
Выжить в этих обстоятельствах можно тоже только вместе. Вопрос только в том: ты выбираешь пройти путь признания ошибки и сбросить ее с себя или и дальше убеждать, что ты ни при чем!
И пора исправлять ошибки
Да, это неприятно слышать.
Но еще неприятнее — продолжать жить в самообмане.
Мы уже отстаем от Китая. Насколько лет? Сколько нам нужно времени, чтобы все, что мы утратили, не просто нагнать, а найти решения такие, которые станут мировым мейнстримом: десятки? А может быть уже даже сотни лет?
Но если продолжим так относиться к образованию и к труду — начнем отставать даже от тех стран, над которыми привыкли смеяться. И отстанем от цивилизации на целую эру!
Выбор предельно прост.
— Либо мы возвращаем ответственность в образование.
— Либо исчезаем как конкурентоспособная цивилизация.
Что делать?
Дать бой безответственности.
Сделать невозможной её нормализацию.
— Ребенок больше не должен получать “тройку” там, где знаний нет вообще.
— Родитель больше не должен делать домашнее задание вместо ребенка.
— Учитель больше не должен быть статистом в спектакле тотальной имитации образования.
— И вообще учитель, ни один себя уважающий не должен никому позволять себя называть педагогом: ибо как назовешься — так и поплывешь. "Педагог" — раб, сопровождающий ребенка хозяина в школу — это официальное значение слова "педагог" и пора это уже всем увидеть: что современный педагог ничем не отличается от античной версии педагога 2,5 тысячелетней давности. Ведь раб и ответственность — понятия несовместимые!
Да, многим это не понравится.
Да, начнется сопротивление.
Да, найдутся сотни оправданий...
Родители скажут: «Мой ребенок не может».
А мы ответим: «Может».
Надо просто учить его ответственности.
И мы уже увидели: это работает.
Если человек не умеет — его можно научить.
И даже ответственности, и даже взрослого.
Если не хочет — это уже его выбор.
Выбор сгинуть — это тоже выбор.
Но тогда не надо удивляться последствиям.
Поэтому
мы создаем отрасль ответственного образования.
— Не кружок.
— Не очередной проект ради отчетов.
— Не красивую вывеску.
Мы создаем новую систему отношений между
— родителем,
— ребенком,
— учителем,
— обществом.
На момент выхода этой статьи уже есть люди, которые сказали:
«Мы готовы участвовать в строительстве отрасли ответственного образования».
Именно через них сегодня можно получить доступ к пространству
«РОССИЯ БЕЗ ДВОЕК». Других способов нет.
Но здесь есть одна важная закономерность:
Тот, кто действительно ищет — находит. Даже те двери, которые невозможно было найти логически, однажды открываются перед этим человеком. И тогда остается ему только одно — войти.
Поэтому, если вы чувствуете, что больше не можете мириться с процветающей безответственностью — ищите нас.
И найдете.
Потому что под лежачий камень вода не течет.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Это только первые контуры ответа на вопрос «Почему».
Вопросов впереди намного больше, чем ответов.
И это нормально.
Поэтому мы будем регулярно проводить отраслевые прямые эфиры, которые так и назовем «СОВЕЩАНИЯ: ОТВЕТСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ».
Но не в формате очередной “говорящей головы” — ибо это неэффективно!
А в формате реальных совещаний. В формате дел, настоящих обсуждений, задач, выработки решений, где каждый взрослый человек, которому небезразлично будущее детей и страны, сможет принять участие в формировании отрасли ответственного образования.
Продолжение следует…