Частая проблема в EdTech — попытка учить разные возраста по одним и тем же шаблонам. В этом R&D-кейсе я показываю, как одна коммуникативная ситуация — потеря вещей (Objetos perdidos) — раскладывается на две абсолютно разные траектории с учетом педагогики и андрагогики. Разработка спроектирована по методологии 4C/ID (четыре компонента инструктивного дизайна) и реализована в рамках жизненного цикла ADDIE на интерактивной платформе ProgressMe. Смотрите видео и разбор в карусели!
Частая проблема в EdTech — попытка учить разные возраста по одним и тем же шаблонам. В этом R&D-кейсе я показываю, как одна коммуникативная ситуация — потеря вещей (Objetos perdidos) — раскладывается на две абсолютно разные траектории с учетом педагогики и андрагогики.
Разработка спроектирована по методологии 4C/ID (четыре компонента инструктивного дизайна) и реализована в рамках жизненного цикла ADDIE на интерактивной платформе ProgressMe.
- Траектория «Дети»: Эмоциональный сторителлинг. Помогаем плачущему Марио найти рюкзак в летнем лагере. Фокус на геймификации и снижении когнитивной нагрузки через JIT-подсказки прямо под кнопкой микрофона.
- Траектория «Взрослые»: Прагматичный жизненный форс-мажор. Решаем проблему потерянного чемодана в аэропорту Барахас, учимся заполнять официальные документы P.I.R. и снимаем языковой барьер в стрессовой ситуации.
Смотрите видео и разбор в карусели!
