Итак, с началом экзаменационной кампании!
После прошлогоднего неожиданного «усложнения» экзамена до сих пор , что говорится, «глаз дергается». А почему? Разве я сама не была первая «за» не то, что за усложнение, а, как это фактически и сделали, - за небольшой отход от привычных формулировок и алгоритмов?
Но в прошлом году - увы! - школьники оказались не готовы даже к минимальным изменениям, чего вот лично я, признаться, не ожидала. Один из моих учеников, очень талантливый и перспективный юноша с подготовкой более глубокой, чем требовалось на ЕГЭ (это не моя заслуга, мальчик пришел ко мне уже сильным учеником, тренировались по второй части), … растерялся, увидев «странные задания», которые безусловно мог бы решить, если бы не ступор. В результате он не стал стобалльником… да, и я была очень разочарована, но и урок для меня - в подготовке обязательно учитывать стрессовое состояние. Вопрос, как учитывать…
Чуть ниже приведу рекомендации, а пока обзор экзаменационной кампании 2026 года (ЕГЭ по математике).
Из основных «изменений» - доминирование профильного экзамена, обусловленное требованиями поголовного числа вузов (даже и не технических). Экономика, юриспруденция, народное хозяйство, даже дизайн - все теперь «на цифре», поэтому без серьезной математики никак. Более того, в этом году школьник, сдающий базовый экзамен, фактически закрывает сам для себя 80% возможностей.
И вот как раз здесь я как репетитор нахожусь немного в шоке: в марте и апреле пришли ученики, знающие только базу (для несведущих: базовый ЕГЭ в некоторых моментах даже проще ОГЭ, вузами он не учитывается, сдают такой экзамен только для получения школьного аттестата); так вот, эти «базовые» ребята пришли с запросами на 80 и даже 90 баллов.
Для информации: первая часть 1-12 номеров профиля - 70 вторичных баллов;
Если мы прибавим номера из второй части: 13 -й (уравнения, по большей степени тригонометрические), 14-й (стереометрия), 15-й (неравенства) и, к примеру, 17-й (планиметрия), то получим уже 90(!) баллов.
Между тем проходной «порог» в школе для аттестата очень низок - всего @, и во многих вузах (даже столичных) есть возможность поступить (даже, господа, на бюджет, да-да) с небольшими баллами (аграрные, транспортные, педагогические, отдельные технические вузы принимают от 180+ баллов, чем дальше от Москвы и Санкт-Петербурга, тем реальнее поступить на бюджетные места). Примеры по Москве:
РГГУ (Гуманитарный университет) принимает на бюджет от 146 баллов;
МГПУ (педагогический) принимает от 174 баллов;
Московский политех принимает от 183 баллов (**).
Так вот, мои новые ученики - такие типа «вдруг проснувшиеся», с очень слабым пониманием математики, я бы обозначила уровень 8-9 класса, но с желанием (и с уверенностью, что я взмахну своей репетиторской волшебной палочкой) решить помимо первой части и половину второй, то есть освоить джентльменский набор. За два месяца, Карл… (*)
Что ж. Замахнулись. Занимаемся каждый день, максимальный интенсив. Начали и уже разобрались с алгоримами по задачам с производными и первообразными (особо отмечу: в школе - изучали очень поверхностно, почему - не интересовалась); сейчас навалились на формулы приведения, решаем по несколько десятков уравнений из 13-х типовых номеров в день. Следующий этап будет - пока писала, он уже начался - стереометрия, прямо с нуля (там «чистый лист»).
17–е типовые номера обязательно возьмем в разработку - все же это добрая старая евклидова геометрия; время еще есть - три недели. 15-к номера уже прорешиваем: вообще неравенства иной раз проще решать (зная общие правила решения неравенств, а они все те же, как изучали в 8 классе: определение знаков выражений, метод интервалов, строгое/нестрогое, промежутки на числовой прямой и т.д.).
Что точно не успеем - 16-е номера. Заметила, что эти задания имеет смысл начинать решать чуть ли не за год - тогда на наработанной базе возникнет если не понимание, то узнавание. Эта тема вкладов/кредитов - почему-то одна из самых сложных вкупе с задачками с параметром, плюс она же самая времязатратная. Надо признать, что в массе современные школьники все хуже и хуже пользуются приемами сокращений, предпочитая производить многоэтажные расчеты с огромными цифрами (понятно, почему). Учитывая же, что никаких калькуляторов на ЕГЭ не будет, подобные расчеты - просто катастрофа.
Одно хорошо в одиннадцатиклассниках - взрослый настрой и отличная мотивация: их не надо уговаривать делать домашнее задание, они чаще сами его просят, и побольше; не надо убеждать «взять в разработку еще один номерок», они с жадностью набрасываются на решение того, что поняли, и имеют четкую нацеленность на максимальную балловку.
Думаю, ни для кого уже не секрет, что надеяться на какие-либо сливы (как это распространено при ОГЭ) не приходится, справочные материалы опять же совершенно минимальны (насколько мне известно - всего четыре тригонометрические формулы). Защита КИМов ЕГЭ действительно на уровне. Их готовят без привлечения интернета, поэтому распространение маловероятно.
Камеры и металлические рамки отсекают и возможность пронести любые шпоры.
С собой экзаменуемый должен иметь только черную гелевую ручку (и по желанию - линейку).
Кстати, по этому поводу родители не устают воевать: они считают, что у отпрысков на парте должна обязательно быть вода и желательно еда, так как экзамен длится четыре часа. Вдруг проголодается?!
Никакие увещевания в том плане, что испытание проходят отнюдь не младенцы, а фактически взрослые люди, и немногое время не поесть - для некоторых вообще благо, а вода находится на специально отведенных местах, не срабатывают. Тем не менее организаторы предупреждают, что вода на парте чревата, например, залитым бланком (который менять нельзя). А некоторые «умельцы» использовали этикетку на бутылке как шпаргалку, что тоже оборачивалось против них. Вообще нарушителей довольно жестко выгоняют без права пересдачи экзамена в этом году, а у тех, кто осмеливается выложить в сеть собственные материалы (варианты), обнуляют результаты, и тоже - без права пересдачи в этом году.
Так что в последние пару лет никаких «камикадзе» мне не попадалось…
Из хороших новостей - кому как, разумеется - несколько «подвинули» олимпиадников. Что с учетом добавления бюджетных мест по техническим направлениям (и, увы, урезания по гуманитарным) немного все же дает шансов и «простым смертным» попасть в ТОП.
По словам Садовничего (***), в целом система зачисления в вузы победителей и призеров олимпиад требует совершенствования. Минобрнауки совместно с Союзом ректором подготовлены предложения о внесении изменений в порядок проведения олимпиад школьников.
«Мы считаем необходимым ограничить в 2026 году возможность зачисления без вступительных испытаний на конкурсный профиль, по которому в 2025 году доля олимпиадников, зачисленных без вступительных испытаний, превысила 50%», — отметил ректор МГУ. -
«От переизбытка олимпиадников "страдают" топовые вузы. Возьмите приличный периферийный вуз — там ноль поступивших по БВИ. Можно сократить для олимпиадников места на некоторых направлениях, но при этом важно не убить само олимпиадное движение.
Ну а не в топовые вузы - что говорится, куда угодно - есть масса возможностей попасть, в том числе и по целевой квоте. То есть это, условно говоря, будет тоже бесплатное обучение.
С 1 марта 2026 года порядок целевого приема и целевого обучения обновился: изменения внес Федеральный закон от 17.11.2025 № 424‑ФЗ, который скорректировал Закон об образовании № 273‑ФЗ. Они прежде всего касаются программ среднего профобразования, высшего образования, а также подготовки медиков и фармацевтов.
Основные изменения с 1 марта 2026 года:
- Уточнен порядок целевого обучения по программам СПО и высшего образования: конкретизированы требования к договору, срокам отработки и ответственности сторон.
- Закреплены особенности целевого обучения по медицинским и фармацевтическим программам: для выпускников введен более жесткий • режим обязательной отработки по распределению.
- Введены специальные правила для ординаторов‑целевиков: предусмотрены обязательные отработки в медорганизациях, указанных в договоре, с привязкой к региону и заказчику.
- Обновлены правила установления квот на целевое обучение: теперь квота детализируется по программам, уровням образования и формам обучения, с привязкой к конкретным заказчикам и территориям.
- Утверждены новые унифицированные формы целевого договора, предложений и заявок; работодатели подают их в том числе через цифровые сервисы, что делает процедуру проще и прозрачнее для абитуриентов.
Узнать, как и с какой организацией оформить целевое обучение, можно на Единой цифровой платформе «Работа России», куда работодатели обязаны заранее подавать заявки на целевую квоту.
Очень советую ребятам больше вопросов задавать в приемной комиссии, и вообще, так сказать, "нести свои проблемы" туда, а не копить их в себе: многие сотрудники в приемных комиссиях помогают абитуриентам попасть на бюджет, подсказывают, как грамотно (с учетом набранных баллов) выбрать факультет, с кем (по необходимости) заключить договор целевого обучение и т.д.
По факту " ...реальность поступления на бюджет в 2026 году определяется умением абитуриента сопоставить свои результаты, интересы и долгосрочные цели с актуальной картиной распределения бюджетных мест и анализом данных данных по проходным баллам прошлых лет, ориентируясь не на минимальные проходные баллы, а на проходные последнего зачисленного в прошлом году" (****).
Ну, а пока статья писалась мы с учениками вышли на финишную прямую с расчетным значением 84 балла, что, в целом, очень неплохо. За последнюю неделю еще дожмем.
А теперь о том, как побороть стресс. С ним хорошо бы справиться НЕ в одиночку. В этом ключе хотелось бы попросить родителей абитуриентов обратить внимание на поддержку своих детей перед экзаменами.
- Добивайтесь спокойствия и уверенности, демонстрируйте свою любовь (независимо от результатов ЕГЭ, разумеется);
- Не сравнивайте своего ребенка с другими!
- Обсудите возможный план Б вплоть до Gup year.
- При необходимости насильно отрывайте ребенка от занятий - отдыхать необходимо!
И в заключении - всем удачи!!!
______________________________________________________
(*) сразу информирую, что цены на так называемый «прорыв» не завышаю, кроме лишней головной боли ничего сверх от такой ситуации не имею; отказаться не могу: для меня это вызов, для ребят - последний шанс. Разумеется, родителям полностью доведен расклад о маловероятности …
(**) Информация с сайта Вузопедия.
(***) Ректор МГУ им. Ломоносова и президент Российского союза ректоров Виктор Садовничий.
(****) Из интервью Н.Ивановой, к.э.н., доцента ГУЗ, "Газете.Ru".