Вы же наверняка слышали про все эти бесконечно умные нейросети? А то, что школьники теперь сами ничего не делают, только ими и пользуются? Смотрите, что говорит академик наш из РАН Владислав Лекторский. Заявил, что массовое увлечение ChatGPT отучает школьников от самостоятельного мышления, а в перспективе они могут поверить даже в то, что дважды два — пять.
А вы замечали, что школьники стали меньше размышлять, а больше пользоваться готовыми ответами?
Что говорят эксперты и новости
Академик Лекторский — не просто рядовой профессор, а председатель научного совета по методологии искусственного интеллекта и когнитивных исследований РАН. Он уверен: проблема уже не гипотетическая, а реальная. Дети привыкают получать готовые решения, и у них атрофируется сам механизм логического мышления и критического осмысления информации.
На мой взгляд, здесь есть чёткая логика. Это как с калькуляторами: мы перестали считать в уме, но хотя бы понимаем принцип. А с нейросетями опасность в том, что школьник перестаёт даже пытаться разобраться в материале. По данным «Известий», 53% учеников уже полностью доверяют нейросети делать за них домашние задания. Это же шок! А если машина выдаст ошибку или намеренно исказит факты (такие примеры тоже есть), ребёнок просто не сможет её распознать.
Кстати, дискуссия об ИИ в школе идёт давно. Рособрнадзор уже поднял вопрос о целесообразности домашних заданий, потому что их стало слишком легко «списать» у нейросети. Часть педагогов (например, заслуженный учитель РФ Александр Снегуров) успокаивают: мол, ИИ бесполезен, если нужно объяснить материал у доски или написать сложное эссе. Но я считаю, что лукавят.
А как вы считаете: ребёнок, который постоянно пользуется нейросетями, глупеет или просто учится работать с современными инструментами? Это лень или прогресс?
Где я ищу логику (и что нашла)
С одной стороны, запретить использование ИИ невозможно и глупо. Он повсюду. С другой стороны, пускать всё на самотёк — значит, через 10 лет получить поколение, которое даже таблицу умножения будет «гуглить» у робота. Лекторский настаивает, что необходимо чётко разграничить, где ИИ — хороший помощник, а где — медвежья услуга. Я с ним согласна.
Я залезла в исследования. Оказывается, 83% россиян считают, что детям нельзя пользоваться ИИ для учёбы, потому что это убивает мотивацию и желание учиться. Вот такой вот парадокс — большинство взрослых видят опасность, но сами дети уже в этой лодке.
Вот здесь я до конца логики не уловила: куда смотрят чиновники? В школах с 1 сентября уже начинают углублённо изучать искусственный интеллект на информатике, учат детей работе с этими самыми ChatGPT. То есть сначала нас готовят к цифровой экономике, учат работать с нейросетями, а потом удивляются, что дети перестали думать? Мы вкладываем в головы детей противоречащие друг другу установки.
Как вы думаете, школьникам нужно изучать ИИ в рамках обычной программы или это должно быть отдельное направление для желающих?
Что в итоге
Я не эксперт по нейросетям, я обычная бабушка. Но я вижу, что мир меняется, и наши дети рискуют стать «цифровыми подмастерьями», которые умеют нажимать на кнопки, но не умеют принимать решения.
Хочется верить, что чиновники в Минпросвещения и опытные педагоги найдут способ встроить ИИ в образование без потери качества знаний. Но пока этого не случилось — вся надежда на нас, родителей и бабушек. Давайте не будем уповать на то, что теперь за все будет делать компьютер, а постараемся сохранить в детях то, ради чего они и ходят в школу — умение думать.
А вы как считаете: не преувеличиваем ли мы опасность? Может, в умении пользоваться ИИ и есть главный навык 21 века?