1930-е годы стали временем завершения «культурной революции», которая изначально рассматривалась как важнейшее условие построения социализма. Главная цель партийного руководства состояла в том, чтобы придать культурному прогрессу коммунистическую направленность, поднять общеобразовательный уровень населения и обеспечить восприятие марксистско-ленинских концепций. Этот процесс сопровождался усилением партийного диктата и централизации управления.
Завершающий этап «культурной революции»
Практическую реализацию партийных установок в области культуры осуществляли наркоматы просвещения союзных республик. В мае 1935 года на базе Культпропа ЦК были созданы пять укрупнённых отделов, включая Отдел партийной пропаганды и агитации, Отдел печати, Отдел школ и Отдел науки. Непосредственное руководство партийных органов позволило эффективно решать многие вопросы, но привело к ущемлению прав государственных органов, управлявших сферами образования и культуры.
Ключевым достижением «культурной революции» стала ликвидация неграмотности. Её масштабы были огромны: в 1928 году по инициативе ЦК ВЛКСМ был объявлен всесоюзный культпоход по борьбе с неграмотностью. В 1930 году на борьбу с ней было мобилизовано более миллиона студентов и учителей, а число обучающихся на курсах ликбеза достигло 10 миллионов человек. В июле 1930 года было принято постановление ЦК ВКП(б) «О всеобщем обязательном начальном обучении», которое ввело бесплатное четырёхлетнее образование на всей территории страны, а в городах и посёлках — обязательное семилетнее. В 1934 году были установлены три типа общеобразовательной школы: начальная (1–4 классы), неполная средняя (1–7 классы) и полная средняя (8–10 классы). К концу первой пятилетки всеобщим обучением в начальной школе было охвачено 98% детей. К концу десятилетия, по данным переписи 1939 года, уровень грамотности достиг отметки в 87,4%.
Одновременно решалась задача подготовки квалифицированных кадров для индустриализации. Школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) готовили рабочих массовых профессий, а в 1933 году они были реорганизованы в профессиональные учебные заведения для выпускников семилеток. Была перестроена система высшего образования: с 1931 года под лозунгом «Техника в период реконструкции решает все» сроки обучения в технических вузах сократили до трёх лет, а многие техникумы были преобразованы в вузы. В 1930 году на базе МВТУ были созданы МАИ, МЭИ, МИСИ и другие крупнейшие институты. В 1936 году был создан Всесоюзный комитет по делам высшей школы при СНК СССР, который отменил новации вроде бригадного метода зачётов и восстановил традиционные лекции и семинары. За период 1928–1937 годов вузы и техникумы подготовили около двух миллионов специалистов. К началу 1940-х годов в стране насчитывалось 4,6 тысячи вузов, а численность специалистов с высшим образованием возросла с 233 тысяч до 909 тысяч.
Завершающий этап «культурной революции» также ознаменовался закрепощением культуры. Постановлением ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1932 года «О перестройке литературно-художественных организаций» ликвидировались многочисленные творческие объединения (РАПП, Пролеткульт и др.) и были созданы централизованные творческие союзы: Союз композиторов (1932), Союз архитекторов (1932) и Союз писателей (1934). В 1936 году был создан Всесоюзный комитет по делам искусства при Правительстве СССР, а в 1938 году на Главлит и Главрепертком были возложены функции политико-идеологической цензуры над всеми видами искусства.
Развитие советской науки: достижения и противоречия
Развитие советской науки в 1930-е годы было подчинено задачам индустриализации и укрепления обороноспособности страны, что привело к значительным достижениям, но и породило серьёзные противоречия. С одной стороны, государство вкладывало огромные средства, открывая новые научно-исследовательские центры. С другой — командно-административные методы приводили к репрессиям против учёных и процветанию псевдонаучных направлений.
Научный потенциал страны активно развивался. В Москве открылись Институты органической химии, геофизики, а также Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук им. Ленина (ВАСХНИЛ). Проводились масштабные исследования: в области физиологии — И.П. Павлов, биологии — Н.И. Вавилов, физики — П.Л. Капица и А.Ф. Иоффе. Работы К.Э. Циолковского, Ю.В. Кондратюка и Ф.А. Цандера заложили основы теории космических исследований и ракетной техники. Исследования С.В. Лебедева позволили организовать промышленный способ получения синтетического каучука. Мировую известность получило освоение Арктики (дрейфующая станция «Северный полюс-1» под руководством И.Д. Папанина) и рекордные беспосадочные перелёты советских лётчиков через Северный полюс (В.А. Чкалов, В.К. Коккинаки, М.М. Громов). Заметным достижением стала работа под руководством А.П. Александрова по созданию способов защиты кораблей от магнитных мин.
Однако научная сфера была подвергнута жёсткой идеологизации и репрессиям. Основной удар наносился по общественным наукам. Согласно материалам, ещё в 1928–1930 годах были сфабрикованы дела против историков С.Ф. Платонова и Е.В. Тарле, которые были обвинены в «контрреволюционном вредительстве» и высланы. Вершиной исторической науки была объявлена «История ВКП(б). Краткий курс», а школа историка-марксиста М.Н. Покровского, умершего в 1932 году, в 1934 году сама была объявлена антимарксистской.
Командно-административное давление привело к процветанию псевдонаучных направлений, таких как деятельность Т.Д. Лысенко в биологии. В то же время фундаментальные теоретические исследования, например, в области атомной физики, задерживались.
Развитие советской художественной культуры
С началом 1930-х годов советская художественная культура перешла под полный контроль государства. Основополагающим творческим методом был провозглашён «социалистический реализм», важнейшим принципом которого являлась партийность. Регламентация творчества сдерживала, но не остановила его развития; в условиях партийного диктата были созданы подлинные шедевры, пополнившие русскую культуру.
В литературе после упразднения всех группировок в 1932 году в 1934 году состоялся I Всесоюзный съезд советских писателей, на котором с докладом выступил А.М. Горький. В это время были созданы выдающиеся произведения: М. Горький написал роман-эпопею «Жизнь Клима Самгина», М. Шолохов — «Поднятая целина». А. Твардовский создал поэму «Страна Муравия». Выходили в свет романы Ф.В. Гладкова «Цемент» и очерки К.Г. Паустовского «Кара-Бугаз». В то же время творчество целого ряда выдающихся авторов замалчивалось или подвергалось гонениям: М.А. Булгакова, А.П. Платонова (чья проза нередко писалась «в стол»), О.Э. Мандельштама (репрессированного в 1930-е). Был написан, но скрыт от публикации «Реквием» А. Ахматовой.
В музыкальной культуре творили такие гиганты, как С.С. Прокофьев (опера «Семён Котко») и Д.Д. Шостакович (оперы «Нос» и «Леди Макбет Мценского уезда»). Однако за новаторство Шостакович подвергся жёсткой критике. Широкое признание получило песенное творчество И.О. Дунаевского, братьев Покрасс и А.В. Александрова. Широкую известность получили поэты А.А. Ахматова, Б.Л. Пастернак, К.М. Симонов, Н.С. Тихонов и А.А. Прокофьев.
В изобразительном искусстве плодотворно работали П.Д. Корин, М.В. Нестеров, Р.Р. Фальк и П.Н. Филонов, а также скульпторы В.И. Мухина, И.Д. Шадр и художник А.А. Пластов. В кинематографе были созданы фильмы, ставшие классикой мирового кино: «Чапаев» братьев Васильевых, «Путевка в жизнь» Н. Экка, «Мы из Кронштадта» Е. Дзигана, а также комедии Г.В. Александрова. Большой популярностью пользовались исторические фильмы: «Александр Невский» С.М. Эйзенштейна, «Пётр Первый» В.М. Петрова.
Архитектура развивалась в русле массового градостроительства, связанного с индустриализацией. Возводились Дворцы культуры, рабочие клубы (например, Дом культуры имени Русакова архитектора К.С. Мельникова) и театр Красной Армии. Велась реконструкция Москвы. Однако эта деятельность сопровождалась огромными потерями культурного наследия: были уничтожены Сухарева башня, Красные ворота, Триумфальные ворота, храм Христа Спасителя, Казанский собор на Красной площади, Чудов и Воскресенский монастыри в Кремле.
Таким образом, 1930-е годы стали временем кардинальных перемен: с одной стороны, были достигнуты невиданные успехи в ликвидации безграмотности и подготовке научно-технических кадров, с другой — тотальный партийный диктат и репрессии привели к обеднению культурного наследия и установлению жёстких идеологических рамок для творчества.