Продолжаю рассказывать об итогах последнего пробника ЕГЭ моих 11 классов. В этой статье писала о самых частых ошибках в содержании сочинений, а в этой — о грамотности.
В сегодняшней статье скажу несколько слов о тех заданиях, которые показали самые плохие результаты, и попробуем решить, можно ли это еще исправить.
Задание 12 ЕГЭ по русскому
Остается самым провальным в орфографическом блоке. Подробно о нем я писала в этой статье. И к концу года ситуация выправилась частично. Если коротко: все, кто хотел в нем разобраться, разобрались и теперь справляются. Без этого в задании 12 никуда.
Зрительная память не работает на суффиксы длинных слов, которыми обычно являются причастия. Наш мозг привык достраивать концовку слова, не вглядываясь в него. Поэтому начитанность тут, как правило, не работает.
Чаще всего ребята ошибались в двух случаях
- Не видели, что глагол-исключение с приставкой или постфиксом, все равно спрягается так же, как глагол-исключение: не только стелить, но и расстелить, стелиться, застелить и прочие подобные глаголы будут спрягаться по 1 спряжению, и по такому же принципу будут образовываться причастия настоящего времени.
- Путали, правописание каких суффиксов зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие, а каких — от гласной в инфинитиве.
Когда я спросила ребят, почему такое лаконичное в теории своей задание остается таким сложным для них, одна из учениц ответила: “Потому что эти правила приходится учить”. А другие не нужно? Другие тоже нужно, но их обычно решают, не задумываясь о правилах. Грустный, но факт.
Задание 16 ЕГЭ по русскому
Все еще на первом месте по неудачам в пунктуационных заданиях ЕГЭ. Почему так выходит? Предложения очень простые, всего 1 или 2 запятых, а то и вовсе без них. Что не так?
При кажущейся простоте и всем известных правилах запятых с однородными членами и в сложносочиненном предложении несколько нюансов просто вылетает из головы.
Главные ошибки в этом задании
- Не видеть общего второстепенного члена в сложносочиненном предложении, из-за чего не нужно ставить запятую перед И.
- Путать одиночный союз И с повторяющимся И…, И…
- Считать, что при повторяющемся союзе И запятая ставится, начиная со второго И, в то время как ее место зависит от самих однородных членов.
- Путаться в ситуации с распространенным и нераспространенным определениями, стоящими рядом (об этом в следующей статье).
Подобные ловушки задания 16 рассматривала в этой и в этой статьях, а также рассмотрю еще 2 в следующей, поэтому подписывайтесь, чтобы не потерять.
Задание 19 ЕГЭ по русскому
Довольно простое, и ошибка в нем повторяется одна и та же: ребята не замечают однородного подчинения. Предложение, в котором два придаточных соединены союзом И, а подчинительный союз стоит только в начале первого из них, вводит в заблуждение. Если в однородном подчинении два придаточных изъяснительных с разными союзными словами, это тоже может сбивать, например:
Он точно знал, что отец будет возмущен и сколько потребуется времени на исправление этой ошибки.
Чуть лучше ситуация с двумя подчинительными союзами, как в примере из досрока на изображении выше.
Решение проблемы с однородным подчинением фактически закрывает вопрос с этим заданием полностью.
Меньше ошибок, но все же показали задания 20, 21, 22, 26, еще меньше — задания 4, 8, 10. Пока статистика говорит о сохранении тенденции: ребята допускают максимум ошибок в пунктуационном блоке, в блоке, где требуется знание специфической теории (задание 22), то есть там, где зрительная память дает сбой, а на первый план выходят правила. Время пролечить это еще есть, если есть желание ученика это сделать.
А какие у вас болевые точки в тесте ЕГЭ, когда до него осталась пара недель?