Иногда полезно смотреть не на учебники истории, а на школьные дневники. Эпоха там разворачивается во всю..
Принято считать, что дневник – это место для расписания, замечаний и двоек. Исторически всё было гораздо интереснее. Первые школьные дневники появились в Царской России на рубеже XIX–XX веков. Причём в Европе и Америке они массово так и не прижились. А у нас стали почти отдельным культурным явлением.
В 1884 году немец русского происхождения Отто Кирхнер выпустил на своей петербургской фабрике «Светоч» первый дневник для гимназистов. Назывался он просто – «Товарищ». Позже для девочек начали выпускать отдельную версию – «Подруга».
Любопытно, что слово «товарищ» тогда означало совсем не то, что позже в СССР. Изначально – товарищ по делу, по цеху, по совместному труду.
Вернёмся к дневнику. Он представлял из себя наставление и энциклопедию в кармане школьника: 456 страниц и около 90 разделов. Там было всё, что, как считалось, должен знать будущий гражданин империи:
– сроки карантинов при кори, тифе, скарлатине и дифтерии
– карта империи
– французские глаголы
– таблица умножения
– квадраты и кубы чисел
– правила футбола
– мнемотехника
– орфография
– мини-бухгалтерия с графами «приход» и «расход»
– краткая мировая история
– сведения о населении страны и экономике регионов.
Была и фертильность дневников: для девочек – рукоделие и цветоводство, для мальчиков – спорт.
И отдельно – перечень православных, лютеранских, мусульманских и иудейских праздников. Государство через школьный дневник спокойно объясняла ребёнку, что страна большая и люди в ней разные.
После революции было не до школьных дневников, тем более что фабрику национализировали. И только в 1931 году восстановили рабочий табель-календарь для учащихся, правда из него исчезли Романовы, появились пионерия, Конституция СССР и неправильные немецкие глаголы. Позже дневник стал называться «Записная книжка пионера и школьника» (1948), затем – «Товарищ. Записная книжка пионера» (1955). В 1967 году – «Товарищ. Спутник пионера», но в месте с ним в параллель появился уже знакомый нам школьный формат – ближе к учёту и дисциплине, чем к энциклопедии жизни.
Несмотря на это дневник всегда был, есть и будет попыткой государства ответить на вопрос: каким должен быть человек. И если внимательно посмотреть на школьный дневник любой эпохи, становится понятно, что именно общество считает важным передать детям: знания, порядок, веру, дисциплину, спорт, экономику, память или представление о будущем.
Иногда устройство страны проще изучать не по указам, а по тому, что лежало у ребёнка между математикой и чистописанием.