17 мая — важная дата для мира технологий: мы отмечаем День рождения интернета и Международный день информационного общества. В такой день принято говорить о тех, кто двигает IT-индустрию вперед. В нашем вузе это, несомненно, директор Института прикладных информационных технологий ГГНТУ Эсмира Докуевна Алисултанова.
Эсмира Докуевна — человек-оркестр: блестящий математик, выдающийся педагог и эксперт в IT. А еще она обладает талантом литератора, поэтому сама написала очерк о своем профессиональном пути.
Эсмира Докуевна Алисултанова — кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук, доцент и член-корреспондент Российской академии информатизации образования. Выпускница мехмата ЧГУ (1982 г.) и аспирантуры ЮФУ (1992 г.) она посвятила свою жизнь науке и преподаванию, став примером высокого профессионализма для студентов и коллег.
"Я родилась в семье, где родители были очень разными, но яркими и интересными людьми. Мой отец – уроженец села Кошкельды Докку Алисултанов, был образованным человеком, работал главным бухгалтером в совхозе и по тем временам имел очень богатую именную книжную библиотеку классической литературы. Мама Залпа Гудаева была неграмотная, но при этом многие черты характера - целеустремленность, одержимость и твердый характер — я унаследовала от нее. Воспитание мамы носило спартанский характер: больше требований, мало демократии. До пенсионного возраста мама работала в торговле.
Но в области профессиональной реализации все дети в нашей семье пошли в отца. Старшая сестра - выпускница Грозненского нефтяного, по образованию технолог, кандидат химических наук, защищалась в МГУ под руководством академика Хаджиева Саламбека Наибовича, работает доцентом кафедры "Общая химия" в ГГНТУ.
Математика победила
Я окончила среднюю школу №5 г. Гудермеса в 1976 году, углубленно занималась филологией и математикой. У меня были очень сильные педагоги. Еще в 10 классе я практически самостоятельно изучила основной курс высшей математики. В этой науке мне нравилась точность, четкость, логика, которая выстраивалась в ходе решения задач, и, в принципе, весь этот путь поиска решения меня очень увлекал.
Но вместе с тем мне очень нравилась литература. В огромной библиотеке отца были полные собрания сочинений Пушкина, Лермонтова, Куприна, Толстого и др. Я с упоением читала все эти книги, занимала ведущие места в республиканских конкурсах по литературе. И когда после окончания школы передо мной встал выбор между филологией и математикой, мне пришлось непросто. Это было одно из самых ключевых решений для выбора будущего в моей юности. Победу одержала любовь к математике!
Моя учеба на мехмате ЧГУ пришлась на весьма интересный период - это была первая "волна" чеченских математиков-преподавателей, защитивших кандидатские диссертации в МГУ, РГУ, ЛГУ и возвратившихся в Чеченскую Республику: Хамзаев А., Магомадов Э., Умаров Х., Даурбеков С.-Э. и многие другие. Нам преподавали классические корифеи-математики: Афанасьева, Егиянц, Стефаниди, Мурдаев, Григорьев и др., которые своим талантом только укрепили мое убеждение в правильности выбора своей профессии.
За свою трудовую жизнь мне удалось получить педагогический опыт на всех ступенях образования - вечерняя и средняя школы, гимназия, профессиональное училище, педагогическое училище и вуз. Наиболее яркие впечатления оставила трехлетняя работа в СШ №209 г. Ленинграда, где я начинала воспитателем «продленки» и «выросла» до завуча школы. Питерские школьники отличались высоким уровнем воспитанности, культурой и многогранностью способностей. С ними везде было интересно - на уроках, в походе, в летнем трудовом лагере, в экскурсионных зарубежных поездках - духовного содержания в них было больше, чем материального...
Вместе с тем мне хотелось достичь чего-то более значимого в математике, поэтому я стремилась работать в вузе, где математика была более высокого порядка. Начав в 1986 году преподавать математику в Нефтяном институте, более пяти лет я искала свое научное направление и руководителя. Повезло, что наши известные математики - проф. Бетилгириев М.А., проф. Умархаджиев С.М., доц. Умалатов С.Д. - имели продуктивный опыт сотрудничества с Ростовской научной школой мехмата ЮФУ под руководством всемирно известного ученого – профессора Самко Стефана Григорьевича. Их рекомендации помогли мне поступить в очную аспирантуру.
В самом начале учеба в ЮФУ была для меня тяжким испытанием в интеллектуальном плане: уровень подготовки в предыдущий период был недостаточен для серьезной науки. Почти полтора года я "прожила" в читальном зале и на занятиях со старшекурсниками. Библиотекари меня жалели и на ночь отдавали мне ценную научную литературу из читального зала, чтобы в общежитии я могла с ними поработать. Работа над каждой поставленной задачкой своего «мини-шефа» - высокоуровневого интеллектуала и педанта Ногина Владимира Александровича, завершавшаяся неким позитивным результатом, приносила свои "творческие плоды". На защиту свою кандидатскую диссертацию по исследованиям гиперсингулярных интегралов я представила досрочно. В Ростовской научной школе я реализовала свои мечты о «серьезной» математической науке и именно мехмат ЮФУ меня научил к науке надо относиться очень серьезно!
От цифр к коду
В Нефтяном институте административные должности начались для меня в 1996 году - с должности декана подготовительного отделения. В 2000 году мне доверили новый факультет автоматизации и прикладной информатики (ФАПИ), созданный на базе факультета ЭАПП. С 2017 года он был реорганизован в Институт прикладных информационных технологий (ИПИТ).
Имидж "самого компьютерного и продвинутого" учебного подразделения ГГНТУ, готовящего лучших IT-специалистов на Северном Кавказе, является результатом многолетней творческой работы огромного коллектива единомышленников – как преподавателей, так и студентов. За 25 лет работы руководителем подразделения ИПИТ мы подготовили более 7 тысяч специалистов в области связи, телекоммуникаций и информационных технологий. Уровень наших выпускников подтверждается ключевыми позициями, которые они занимают в российских и иностранных компаниях.
Основной вектор направления моих научных исследований в дальнейшем был сосредоточен на аспектах информатизации инженерного образования. Интересные разработки наших единомышленников из других вузов вдохновляли на то, чтобы применять такие прогрессивные методики и в нашем институте! Самым позитивным моментом для реализации наших научных исследований явился Датский проект сотрудничества с вузами, инициированный ОБСЕ, которым я руководила в ГГНТУ в период 2003-2006гг. Зарубежные командировки, стажировки в ведущих вузах международного образовательного пространства – Дания, Испания, Италия, Германия и др.- дали возможность реализовать в нашем вузе многие научно-практические и методические инновации в инженерном образовании.
Материалы моих научных исследований по докторской диссертации на теоретическом и практическом уровне полностью построены на результатах реализации учебного процесса в Грозненском нефтяном техническом университете на базе нашего факультета. К настоящему моменту мною опубликовано более 270 научных публикаций, являюсь автором 9 научных монографий, получено в Роспатенте 46 Свидетельств на Программы ЭВМ. В учебный процесс внедрено более 150 учебно-методических материалов, в том числе и 8 учебных пособий с грифами УМО. Являюсь членом двух диссертационных советов по присуждению ученых степеней кандидата и доктора педагогических наук.
Несмотря на то, что область программирования относится к сложной фундаментальной науке, на самом деле требует от специалиста «железной» логики в сочетании с творческим поиском оптимальных решений. Сначала у тебя появляется некая идея, затем подбирается некий алгоритм ее реализации с подбором соответствующих программных средств. Ты руководствуешься логикой, умозаключениями, перебираешь различные варианты решения, многие из которых— предсказательные. И этот интуитивный поиск практической реализации решения, который приведет к оптимально выверенному программному продукту однозначно является «творчеством высокого уровня».
Знания как магнит
Контингент моих студентов всегда отличался наличием «ярких талантов» - сильных в математике, физике, в высокоуровневом программировании и среди них были и есть настоящие «бриллианты». Перспективного айтишника можно распознать уже после первого семестра - к этому моменту мы наблюдаем в них уже полную осознанность и ответственность за свой профессиональный выбор в ИТ-области. У него есть огромное желание погружаться в новые знания и приобретать реально практические навыки. Его отличает вдумчивость, сосредоточенность и чёткая постановка в своей жизни задачи: «Зачем я здесь? И чему хочу научиться?». Это все, конечно, зависит от уровня знаний, с которыми он поступал. Бывает, что этот багаж не такой большой, как требуется. Все может закончиться благополучно, если у студента есть стремление, «железная» дисциплина и творческий поиск нового.
Недостаточно одних только способностей, человек обязательно должен быть личностью: у него должна быть воля, цель, потому что, если он не будет собранным, он не сможет развиться в своем направлении. Обязательно должна быть тяга к чему-то неизведанному, неподдельный интерес: ты не понимаешь, как решить эту проблему, но ты перебираешь варианты, анализируешь, пробуешь запустить решения, обнаруживаешь свои ошибки и т.д. Очень многое в математике я постигала именно так! Вначале не понимаешь вообще, как приступить к решению этой проблемной задачи? Находишься в глубоком погружении тематического анализа, а затем проходишь несколько циклов решений, перебирая весь блок возможных вариаций. Чем сложнее решение поставленной задачи, тем больше постигаешь новых знаний, а значит – максимально расширяешь свой кругозор в этой предметной области!
Есть убеждение, что к математике должны быть способности. Я считаю, что здесь многое зависит от учителя. Если педагог умеет не тренировать в решении задач, а мастерски «подводить» обучающегося к самостоятельным выводам - это точно будет поддерживать живой интерес к постижению новых знаний. Даже если у обучающегося высокий уровень предметных знаний, но нет «спортивного» интереса к их применению в конкретных проблемных задачах через новые познания, вряд ли он станет выдающимся специалистом!
В современных студентах, к сожалению, этого не так много. Все реже наблюдаешь желание стать классным специалистом, мешает в какой-то степени инертность молодого поколения. Хотя, казалось бы, знания в последнее время стали гораздо доступнее – тебе даже не нужно прикладывать особых усилий, чтобы их получить. Но именно этот свободный доступ ко всему в информационном поле и «расслабляет» современного человека – он «размазывает» своё внимание по разным областям, и не видит четкого контура своего профессионального роста, которая должна привести его к уникальности, как компетентного специалиста.
Женщина в науке
Конечно, в своей жизни я часто сталкивалась со многими стереотипами о том, что некоторые профессии недоступны для чеченских женщин. Особенно это наблюдалось в мои годы учебы в вузе – в приоритете для нас была филология, экономика, история и тп. Было общее мнение, что женщины априори не могут иметь статус научного деятеля по фундаментальным наукам.
Но поскольку первую серьезную науку я постигала не здесь, а в Ростовском университете, такие установки не особо повлияли на мое мышление –в той научной среде в принципе не было особых различий. Сейчас в фундаментальной науке достаточно много женщин, а талантливых женщин и среди айтишников тоже не мало! И даже среди наших студентов встречаются часто студентки, которые значительно талантливее мальчиков. Но проблема в том, что погружение в семейную жизнь немного сбивает их темп в профессиональной реализации. Конечно, я ни в коем случае не ставлю науку выше семьи, но, когда на женщину возложено слишком много обязанностей по дому, материнству и уходу за семьей, ее профессиональная карьера очень сильно страдает.
Одним из главных увлечений в моей жизни остается литература. Самое большое удовольствие мне приносит чтение хорошей книги. При этом я более тяготею к серьезной психологической литературе - как классической, так и современной. Другая моя "слабость" - туристические пешие походы с друзьями по горным местам - Архыз, Гуамское ущелье, Лагонаки, Фишт, Приэльбрусье, Кармадон, Домбай и др.- это реально пройденные нами маршруты с тяжелыми рюкзаками, палатками и ночными кострами. Ежегодно с январских каникул наша компания обсуждает маршруты, согласовывает все детали поездок, определяет состав и к августу объявляет даты. Главный девиз нашей команды - "Никакой цивилизации!"
Эсмира Алисултанова отмечена множеством наград, в числе которых – звание «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации", Орден "За заслуги перед Чеченской Республикой", Почетное Звание «Заслуженный деятель науки и образования Чеченской Республики», Почетная грамота Президента Чеченской Республики, обладатель «Серебряной Совы» Интеллектуального Центра ЧР.
Аза Исаева