30 апреля 2026 года — дата, которую многие новостные ленты отыграли в формате «ещё одно заявление». Заместитель председателя Совета безопасности РФ и председатель партии «Единая Россия» Дмитрий Медведев, выступая на федеральном просветительском марафоне «Знание.Первые» в Москве, поддержал включение курсов по искусственному интеллекту в школьную программу.
Я прочитал эту новость и задумался. Не о школах. О колледжах.
Прозвучало всё так. Один из участников марафона спросил Медведева, что бы он добавил в школьную программу. Тот, не вдаваясь в детали текущего содержания образования, переадресовал вопрос собеседнику — и услышал в ответ: активнее развивать направление, связанное с ИИ, потому что задания Национальной технологической олимпиады требуют знаний, которые школьная программа пока не даёт. Медведев ответил дословно: «Здесь я полностью поддерживаю... Познавать искусственный интеллект всё равно нужно, чтобы он нас в какой-то момент не перехитрил».
Казалось бы — новость из школьного мира. Но я работаю в системе среднего профессионального образования. И когда на таком уровне говорят об ИИ как о части образовательной нормы, я понимаю: это не про школу. Это про всю систему подготовки кадров. И колледжи здесь — не исключение, а скорее полигон.
Что уже изменилось, пока мы обсуждали
Разговор Медведева с участником марафона — не изолированный эпизод. Он лёг в уже подготовленную почву.
В феврале 2026 года Минпросвещения утвердило учебники «Введение в искусственный интеллект» для 5–6-х, 7–8-х и 9-х классов. Пособия созданы Альянсом в сфере ИИ совместно с издательством «Просвещение». К ним прилагаются видеоматериалы, интерактивные тесты и доступ к цифровой платформе, где ученики могут выполнять практические задания в российских генеративных нейросетях. Педагоги получат методические рекомендации для подготовки к занятиям.
В марте 2026 года при Минпросвещения появилась рабочая группа по выработке единых рекомендаций по использованию ИИ в образовании — с участием Яндекса, Сбера и других технологических компаний. Министр просвещения Сергей Кравцов назвал эту встречу «началом исторического разговора».
В начале мая 2026 года Президент поручил Правительству к 1 сентября подготовить предложения по масштабному обновлению федеральных государственных образовательных стандартов с учётом внедрения технологий ИИ и усиления междисциплинарной подготовки.
Три события за три месяца. Школьные учебники — в феврале. Политическая поддержка — в апреле. Президентское поручение — в мае. Скорость нарастает.
А что с колледжами
Школьная реформа — это входной поток. Через пять-семь лет сегодняшние пятиклассники, изучавшие ИИ по утверждённым учебникам, придут в колледжи. Придут с запросом: «А где здесь нейросети, о которых мы говорили в школе?». И если мы к тому моменту не изменим программы СПО — мы получим разрыв.
Но движение уже началось. В марте 2026 года компании РУСАЛ и Эн+ запустили образовательный проект «ИИ-Старт». Он нацелен именно на студентов среднего профессионального образования — участников программы «Профессионалитет». Обучение пройдут 2 000 студентов и преподавателей. Программа разбита на два этапа: базовый модуль с теорией, этикой и практическими инструментами, и второй — онлайн-этап в апреле-мае 2026 года.
Кроме того, в нескольких регионах — например, в Тюменской области — уже работают ИИ-Колледжи как структурные подразделения университетов. Там программу СПО «Интеграция решений с применением искусственного интеллекта» реализуют наравне с восемью другими регионами.
Это не массовое внедрение. Это пока пилоты. Но пилоты, которые показывают вектор.
Что говорят в Госдуме и Правительстве
Алексей Говырин, член комитета Госдумы по малому и среднему предпринимательству, в апреле 2026 года дал развёрнутый комментарий: «Образовательный стандарт теперь закрепляет возможность создания инженерных классов и включает умение работать с ИИ. Реальный смысл школьного обучения ИИ состоит в раннем формировании компетенций для сектора, который государство целенаправленно собирается расширять».
Говырин перечислил сферы, где выпускники смогут применить навыки: разработка игр и интерактивных продуктов, дизайн и визуальные коммуникации, реклама, цифровой контент, анимация, музыкальное продюсирование, архитектурная визуализация, издательские и образовательные проекты. Ни одна из этих сфер не является чисто «школьной». Значительная часть этих профессий готовится именно в колледжах — дизайнеры, аниматоры, специалисты по рекламе, издательскому делу. То есть запрос на ИИ-компетенции уже стоит перед системой СПО.
А вице-премьер Дмитрий Чернышенко ранее подчёркивал, что СПО «ничуть не хуже» некоторых вариантов высшего образования. Если мы признаём это равенство — значит, и подход к ИИ должен быть равным.
Моя позиция
Я — педагог колледжа, куратор группы, заведующий региональным центром развития студенческого самоуправления в системе СПО Тульской области. Я каждый день вижу, как меняется рынок труда, под который мы готовим студентов.
Я смотрю на эту цепочку событий — учебники для школ, заявление Медведева, поручение Президента, проект «ИИ-Старт» для колледжей, — и вижу не разрозненные новости. Я вижу, как государство последовательно выстраивает сквозную линию: от школы через колледж к рабочему месту. Это не кампания. Это стратегия. Школа закладывает базу — понимание принципов, критическое мышление при работе с нейросетями, этику. Колледж добавляет профессиональные инструменты: как применять ИИ в сварке, в строительстве, в дизайне, в сельском хозяйстве. Вуз даёт глубокую специализацию. Каждый уровень отвечает за своё.
Раньше разговор об ИИ в образовании шёл в логике «нужно попробовать». Теперь — в логике «нужно внедрять». Разница принципиальная.
Я часто слышу от коллег: «Ну вот, опять что-то придумали, а у нас мастерские не отремонтированы». Понимаю эту реакцию. Но она не отменяет главного: студент, который в 2030 году выйдет на рынок труда без навыков работы с ИИ, будет примерно в том же положении, в каком в 2010-м оказывался выпускник, не умеющий пользоваться компьютером.
Как изменится моя работа
Для меня как для педагога системы СПО это означает три вещи.
Первое. Мне самому нужно осваивать эти инструменты. Не поверхностно — «я слышал про ChatGPT», — а на уровне, достаточном для того, чтобы показать студентам, как применять нейросети в их профессии. Если я учу будущих электриков — я должен понимать, какие задачи в электротехнике решает ИИ. Если я работаю с будущими дизайнерами — я должен знать генеративные нейросети не понаслышке.
Второе. Воспитательная работа тоже меняется. Мои студенты уже используют нейросети — для подготовки рефератов, курсовых, презентаций. Моя задача как куратора — не ловить их на этом и не запрещать, а учить использовать эти инструменты ответственно. Где грань между помощью нейросети и плагиатом? Как проверить факт, который сгенерировал ИИ? Эти вопросы теперь — часть воспитательной повестки.
Третье. Студенческое самоуправление получает новый инструмент. Медиацентры, которые я координирую в 24 колледжах Тульской области, уже могут использовать нейросети для создания контента — от обработки фото до генерации идей для публикаций. Это не замена человека. Это усиление.
Что дальше?
До 1 сентября 2026 года Правительство должно представить предложения по обновлению стандартов. Я жду этого документа. Жду, что в нём будет место для системы СПО. И готовлюсь к тому, что через несколько лет вопрос «нужно ли учить ИИ в колледжах?» будет звучать так же странно, как сегодня прозвучал бы вопрос «нужно ли учить студентов работать в интернете?».
Медведев сказал: «Познавать искусственный интеллект всё равно нужно, чтобы он нас в какой-то момент не перехитрил». Я бы добавил: и чтобы мы не оказались за бортом собственной экономики. Потому что когда технология становится частью производства, а система подготовки кадров её игнорирует — это не осторожность. Это профессиональная халатность.
А вы уже используете ИИ в своей работе? Чувствуете ли вы, что ваша профессия требует новых цифровых компетенций? И как вы относитесь к тому, что нейросети приходят в образование — с тревогой или с интересом? Давайте обсуждать в комментариях.
Если вам интересен честный и аргументированный разбор того, что происходит в образовании прямо сейчас, — подписывайтесь на мой канал «Вепринцев. Про цифру и воспитание». Я пишу о реформах, технологиях, воспитании и цифре, опираясь на факты и личный опыт работы в системе СПО. Подписаться можно прямо сейчас — кнопка где-то рядом.